杏林逐遠志，刮磨尋真傳
薪火實踐團專訪顧任鈞老師
人物速遞
2019級中西醫結合臨床專業博士研究生 ，2022年入職南京中醫藥大學中醫學院·中西醫結合學院。
顧任鈞老師在博士期間以第一或通訊作者發表論文15篇，其中SCI論文11篇，累計影響因子47.96分，單篇最高12.008分，在科研方面成果碩然，他曾擔任多本SCI雜志客座編輯、青年編委及審稿人，在《Science》上就新冠防治措施發表Eletter，曾獲博士研究生國家獎學金。
活動簡述2023年6月30日，薪火實踐團術洛民康隊的成員前往南京中醫藥大學中醫學院·中西醫結合學院采訪有豐厚科研經驗的顧任鈞老師，了解顧老師的科研經歷與中醫藥科研的相關知識。
活動內容一、追憶往事，回顧經歷顧老師大學也就讀于南京中醫藥大學，自大二起開始申請大學生創新計劃，參與挑戰杯相關項目。顧老師回想，“當時做的還是一些比較簡單的養鼠操作”，他制作的是小鼠的抑郁模型，里面包括小鼠的游泳、懸吊等。這些模型給予了他科研的啟發。學習這些技能、積累這些經驗對未來的科研幫助非常大，能在同齡人中脫穎而出。
二、研討區別，中西并進中醫和西醫的科研的思路不盡相同，西醫往往是去尋找一些比較典型的物質，比如 linc RNA，進而尋找更深層的機制。而中醫藥是幾千年的文化瑰寶，中醫藥科研是去探索臨床中醫藥治療機制的未解之謎。
三、思考現狀，揆度優勢國家近年來大力發展中醫藥，對中醫藥的科研有不斐的扶持力度，故而中醫藥的選題并不稀缺，熱點也眾多，人們的目光聚焦于優勢病種以及較難治的疾病。
而提及中醫藥的優勢，顧老師以提取中藥黃連的有效成分為例，黃連提取物性苦寒，既可瀉下，亦可殺菌消毒，具有多成分、多靶點，且多個靶點中間存在著協同作用，效用強大多能，不同于西藥抗生素治療的單一性。
四、勉勵踐行，展望瑰綺對于隊員們而言，現下力所能及的是在學習過程中多進行自我思考，比如在中醫診斷學的課程中學習到“腹痛”的癥狀，從癥狀入手思考其產生的機制，了解炎癥產生原因、炎癥具體反應以及炎癥造成哪些胃腸激素的改變。在了解書本基礎的同時，對所發現的表象的機理進行探索。
“科研的關鍵在于專門去發現科研的問題，進而提出問題，然后想辦法解決問題。”顧老師告訴小隊成員，“其實當下所學都涉及到深層的科研問題，在學習過程中發現自己認為的科研閃光點，從閃光點入手深挖，科研其實無處不在。”此外，在本科階段著手于中醫藥科研并非操之過急，本科生需要基礎的知識作為科研的支撐，在未來去發現一些尚未解決的問題。
顧老師與術洛民康隊成員交流過程中
