為深入學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神，認真貫徹落實《關于進一步健全農村留守兒童和困境兒童關愛服務體系的意見》要求，切實將理論學習成果轉化為開展調查研究的動力，蘭州理工大學 “點亮星燈”關愛少數(shù)民族留守兒童暑期社會實踐隊在指導老師帶領下于2024年7月15日在社區(qū)服務中心開展了課業(yè)輔導，體育運動等活動甘肅東鄉(xiāng)縣開展課業(yè)輔導
，蘭州理工大學志愿者旨在通過專業(yè)化教學指導和關懷陪伴，為留守兒童創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，促進其全面發(fā)展。在開展實踐活動幫助留守兒童的同時，也練就了新時代大學生挺膺擔當，勇?lián)熑蔚囊庾R。
在實踐隊員給小朋友答疑解惑。李昊翔 供圖
實踐隊成員輔導小朋友寫作業(yè)。徐英英 供圖
今天是實踐隊到達東鄉(xiāng)的第二天，在經過了第一天和小朋友們的交流后，實踐隊隊員已經和小朋友們相互熟悉，也為后面的活動的開展打下了基礎。早晨許多同學早早地來到了教室開始自習，實踐隊員們懷著滿腔熱情，積極投身于學生們的作業(yè)輔導之中。他們不僅致力于傳授學科知識，更將這一過程視為引導學生們深入探索、激發(fā)思考的寶貴機會。每當學生們遇到困惑，實踐隊隊員總是耐心傾聽，用深入淺出的語言，精準而簡練地解答每一個問題。無論是面對復雜的數(shù)學難題、構思精巧的語文作文，還是進行細致入微的科學實驗，實踐隊員們都能以專業(yè)的態(tài)度和細致地指導，助力學生們攻克難關，不斷進步。在縝密的籌備階段，實踐隊成員們展開了深入的集體討論與研究。隊員們充分考慮了留守兒童的特殊狀況，包括生活環(huán)境、心理狀態(tài)和學習需求，從而制定了既科學又合理的教學計劃和內容。讓每一位留守兒童都能從中獲得實質性的幫助與成長。
實踐隊員為同學解決疑難。徐英英 供圖
在解答的每一個環(huán)節(jié)，實踐隊員們始終將培養(yǎng)學生的思維能力與獨立解題能力置于首位。隊員們積極引導學生進行深入思考，鼓勵其大膽提問，對于每一次的進步與努力，都給予了及時的肯定和鼓勵。在面對錯誤時，隊員們并未直接揭示答案，而是巧妙地引導學生重新審視問題，自主探尋解決之道，從而強化了學生自主學習和解決問題的意識。同時，實踐隊隊員還積極組織同學們進行互助學習，鼓勵大家攜手合作，共同攻克難題，這不僅為學生們提供了更多的學習參考，更鍛煉了孩子們的團隊合作與溝通交流能力。
實踐隊員們的輔導工作，并不僅僅是為了完成作業(yè)那么簡單，隊員們更希望借此機會，幫助學生培養(yǎng)起濃厚的學習興趣與強大的學習能力，努力點燃學生內在的求知欲，引導學生變被動為主動，自主探求知識，從而培養(yǎng)出孩子們終身學習的良好習慣。通過這樣的輔導方式，實踐隊員們成功地幫助學生更好地理解知識、提升能力，為孩子們未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。
經過實踐隊員們的悉心輔導，孩子們不僅順利完成了作業(yè)，更收獲了寶貴的知識與經驗。孩子們在輕松愉快的學習氛圍中，感受到了學習的樂趣與成就感，紛紛表示要積極參與接下來的活動，繼續(xù)深化學習，不斷進步。
在實踐隊員給小朋友答疑解惑。李昊翔 供圖
