2024年7月26日，武昌理工學(xué)院“青春筑夢”通城志愿服務(wù)隊(duì)的志愿者在湖北省咸寧市通城縣五里鎮(zhèn)治全村村民委員會會議室開展了一次主題為“趣味小實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)燃科技夢”的科普教育課程，此課程旨在通過讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，提升他們的實(shí)踐操作能力，并激發(fā)對科學(xué)探索的熱情與興趣。
在當(dāng)前我國城鄉(xiāng)教育資源分配不均的背景下，開展科普小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與鄉(xiāng)村孩子們相結(jié)合可以彌補(bǔ)鄉(xiāng)村地區(qū)科學(xué)教育的不足，激發(fā)鄉(xiāng)村孩子們對科學(xué)的興趣和好奇心。此舉不僅有助于提高鄉(xiāng)村青少年的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展，還能有效縮小城鄉(xiāng)教育差距，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的未來人才，這既是實(shí)現(xiàn)教育公平的重要途徑，也是推動(dòng)社會進(jìn)步和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的關(guān)鍵舉措。
課程伊始，志愿者們以阿基米德稱量皇冠的經(jīng)典故事為引，向?qū)W生們闡述了浮力公式的基本概念。隨后，志愿者們組織了一場關(guān)于“神奇雞蛋”的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。首先，學(xué)生們被引導(dǎo)觀察雞蛋在清水中的浮沉行為，接著，通過逐漸向水中加入食鹽，學(xué)生們見證了雞蛋最終在鹽水中浮起的奇妙現(xiàn)象。通過這一實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們親自體驗(yàn)并比較了清水與鹽水對雞蛋浮力的影響，從而深入理解了浮力的科學(xué)含義。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，志愿者們引導(dǎo)學(xué)生從雞蛋的浮沉現(xiàn)象出發(fā)，反向推導(dǎo)清水與鹽水的密度對比。學(xué)生們積極參與討論，并正確地回答了問題。此外，志愿者們還指導(dǎo)學(xué)生們完成了“繩子吊冰”的實(shí)驗(yàn)。盡管實(shí)驗(yàn)初期，學(xué)生們屢遭失敗，但在大家不懈地努力和探索下，最終成功地完成了實(shí)驗(yàn)，從而領(lǐng)悟到了鹽水冰點(diǎn)降低的科學(xué)原理。
為提升課堂教學(xué)的趣味性，志愿者帶領(lǐng)學(xué)生在棉柔巾上滴上色素后，孩子們對著瓶口吹氣，無數(shù)小泡泡整齊排列，成功制作出了五彩斑斕的彩虹泡泡龍。這個(gè)實(shí)驗(yàn)不僅讓孩子們體驗(yàn)到了科學(xué)的樂趣，還鍛煉了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。通過觀察泡泡在陽光下的色彩變化，孩子們對彩虹的各種顏色有了更深地認(rèn)識。在教師的引導(dǎo)下，他們還討論了泡泡的形成原理和制作方法，分享了自己的發(fā)現(xiàn)和想法。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，孩子們意猶未盡，紛紛表示回家后要和家人一起再次嘗試這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并向他們解釋實(shí)驗(yàn)原理。泡泡彩虹龍實(shí)驗(yàn)是一種將教育與生活緊密結(jié)合的實(shí)踐。通過親自動(dòng)手操作，孩子們不僅理解了抽象的科學(xué)概念，更在體驗(yàn)中學(xué)會了如何將知識應(yīng)用于實(shí)際，這正是教育的核心所在。這次活動(dòng)不僅增強(qiáng)了課堂的趣味性，還讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了科學(xué)知識，培養(yǎng)了他們的探索精神和創(chuàng)新思維。
課程最后，采訪到治全村的張?jiān)韧瑢W(xué)，他表示：“過去，我雖在書籍中接觸過各類實(shí)驗(yàn)，卻鮮有機(jī)會親自實(shí)踐。此次實(shí)驗(yàn)使我深刻認(rèn)識到，科學(xué)不僅是理論知識的學(xué)習(xí)，它同樣是一種可親身體驗(yàn)、探索與操作的過程。”在課程結(jié)束之際，志愿者們與學(xué)生們共同回顧了實(shí)驗(yàn)的成果，志愿者們勉勵(lì)學(xué)生們將這種探索精神融入日常學(xué)習(xí)，持續(xù)地進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。學(xué)生們亦表達(dá)了對未來更多此類活動(dòng)的期待，希望能與志愿者們共同揭開科學(xué)的神秘面紗。
