“微風(fēng)剛好，我們正出發(fā)”
2024年7月9號(hào)，江蘇科技大學(xué)“助學(xué)啟航‘豫’見(jiàn)江海”支教團(tuán)啟程，身為隊(duì)員的我隨大家一起，踏上了前往河南平頂山葉縣東方寄宿學(xué)校的路途。那天的我們披著銀白色的月光，迎著漫天的繁星，每個(gè)人的臉上都帶著燦爛的笑容，滿懷期待與向往，憧憬著接下來(lái)二十天的支教生活。
“六便士滿天星，月亮作伴好前行”
初到學(xué)校，雖然已經(jīng)在心里做過(guò)建設(shè)，但自幼在城市長(zhǎng)大的我不是很能適應(yīng)農(nóng)村的生活，只墊了一層涼席的硬板床，臭氣熏天的旱廁，略顯寒酸的飯菜，時(shí)而斷水的澡堂和時(shí)而沒(méi)有空調(diào)的宿舍，身為南方人的我處處都顯得格格不入，但伙伴們的包容與關(guān)心，當(dāng)?shù)匦ｉL(zhǎng)和老師的熱情讓我慢慢克服了這些困難。我很慶幸自己能遇到一個(gè)這么好的團(tuán)隊(duì)，能遇到一個(gè)這么好的學(xué)校，人生處處都是六便士，但我的身邊有著月亮作伴。
“陋室一間，書(shū)聲萬(wàn)千”
來(lái)到這里，我分配的教學(xué)任務(wù)是為五六兩個(gè)年級(jí)教英語(yǔ)，初入課堂，我還有點(diǎn)生疏，課堂上教學(xué)板書(shū)有些放不開(kāi)，管理學(xué)生也束手束腳，但學(xué)生們真的很熱情，朗朗讀書(shū)聲，聲深入人心，我能感受到他們其中一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與渴望，他們的好學(xué)也漸漸感染了我，讓我能更好的為他們傳授知識(shí)，能在三尺講臺(tái)上帶他們暢游英語(yǔ)的海洋。我想在二十天的時(shí)間里，將我力所能及的，不論是文化上還是品質(zhì)上的知識(shí)傳授給他們，不求回報(bào)，只希望他們能有一個(gè)更好的未來(lái)。
“孩子的笑容，陽(yáng)光的音符”
隨著與孩子們的日常相處，我真的慢慢開(kāi)始喜歡這些淳樸可愛(ài)的孩子了。他們會(huì)在課間送給我自己親手做的小禮物，他們會(huì)喊著“老師，老師”的來(lái)給我送雪糕，他們會(huì)在課件拉著我一起下棋打球。他們偶爾也會(huì)淘氣，偶爾也會(huì)吵架，偶爾也會(huì)有小孩子該有的小脾氣，但我真的會(huì)舍不得和他們分別。再和他們相熟的過(guò)程中，我漸漸了解到他們大部分都是留守兒童，有的學(xué)生或因?yàn)樯眢w或因?yàn)榧彝ピ驔](méi)有辦法接受良好的教育，他們會(huì)因?yàn)閷?xiě)不出一篇英語(yǔ)作文而哭泣，會(huì)因?yàn)樽霾怀鲆坏阑A(chǔ)數(shù)學(xué)題而流淚，每每這時(shí)，我都會(huì)感覺(jué)到心疼與無(wú)力，我只能盡自己所能去幫助他們，抽出休息時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，和他們談心，希望自己微薄的力量能推他們的人生一把。與他們一同觀看《熊出沒(méi)·逆轉(zhuǎn)時(shí)空》時(shí)，結(jié)尾定格在了“送給年少的自己，送給長(zhǎng)大的我們”，那一刻，窗外的陽(yáng)光灑進(jìn)來(lái)，照在他們的笑容上，仿佛一個(gè)個(gè)跳躍的音符，譜寫(xiě)出了他們美好的未來(lái)。
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”
如今，支教生活已經(jīng)臨近尾聲，縱有再多不舍，離別也無(wú)可避免。在這期間，我結(jié)識(shí)了志同道合的伙伴，認(rèn)識(shí)了體貼入微的長(zhǎng)輩，收獲了活潑可愛(ài)的學(xué)生。剩下的日子，我會(huì)繼續(xù)用自己的知識(shí)和真心去照亮孩子們未來(lái)的道路，不求回報(bào)，不為前程，只為能讓這片土地開(kāi)出更美麗的花，結(jié)更甘甜的果，有更光明的未來(lái)。
