2025年8月1日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院紅石榴志愿隊(duì)在貴陽市白云區(qū)第十五小學(xué)開展以“ 文化傳承進(jìn)校園，支教活動(dòng)潤(rùn)童心”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)通過互動(dòng)體驗(yàn)式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族多元文化的認(rèn)知，助力民族共同體意識(shí)宣傳。
本次實(shí)踐由團(tuán)隊(duì)成員謝曉曉牽頭組織實(shí)施，面向該校學(xué)生有序開展，活動(dòng)環(huán)節(jié)依次為：先是組織學(xué)生觀看民族文化宣講視頻，系統(tǒng)介紹民族團(tuán)結(jié)的意義及文化保護(hù)的價(jià)值；隨后開展民族圖案設(shè)計(jì)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作蘊(yùn)含民族特色的圖案；最后組織分享交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞民族特色服飾或首飾進(jìn)行發(fā)言。
本次活動(dòng)共有五十余名學(xué)生參與。經(jīng)實(shí)踐觀察統(tǒng)計(jì)，超過三分之二的學(xué)生在活動(dòng)過程中對(duì)民族文化相關(guān)內(nèi)容表現(xiàn)出持續(xù)關(guān)注。活動(dòng)進(jìn)行期間，一名苗族學(xué)生身著家庭傳承的傳統(tǒng)盛裝參與現(xiàn)場(chǎng)分享，具體介紹了服飾上“蝴蝶媽媽”、銅鼓等圖案的象征意義，以及該服飾在苗族鼓藏節(jié)、苗年等傳統(tǒng)節(jié)日中的特定穿著習(xí)俗，其他民族學(xué)生在其分享期間均保持專注聆聽的狀態(tài)。
志愿隊(duì)成員結(jié)合活動(dòng)實(shí)際情況指出，將抽象的民族文化轉(zhuǎn)化為可參與、可操作的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提升學(xué)生的文化認(rèn)同感具有實(shí)際促進(jìn)作用。據(jù)現(xiàn)場(chǎng)行為記錄顯示，服飾展示、圖案創(chuàng)作等實(shí)物體驗(yàn)環(huán)節(jié)的學(xué)生主動(dòng)參與率、互動(dòng)頻率，均高于視頻宣講環(huán)節(jié)，后續(xù)可依據(jù)此數(shù)據(jù)適當(dāng)提高此類互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置比例。
活動(dòng)存在兩方面不足：一是跨民族互動(dòng)設(shè)計(jì)較少，學(xué)生多在同民族小群體內(nèi)交流；二是少數(shù)民族學(xué)生的表達(dá)機(jī)會(huì)有限，其文化傳承者的作用未充分發(fā)揮。對(duì)此，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)建議到在后續(xù)活動(dòng)中增設(shè)跨民族協(xié)作任務(wù)，如組織不同民族背景的學(xué)生共同完成“民族文化長(zhǎng)卷”創(chuàng)作，并設(shè)立“民族小講師”崗位，鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生分享本民族文化，深化對(duì)“各民族交往交流交融”的理解。
此次實(shí)踐活動(dòng)通過具象化的文化體驗(yàn)，為學(xué)生搭建了了解民族文化的平臺(tái)，對(duì)培育學(xué)生的民族認(rèn)同感和文化自信心起到積極作用，更好的助力民族文化的宣傳。
