山東大學(xué)“古道新聲，語(yǔ)潤(rùn)?quán)l(xiāng)興”實(shí)踐隊(duì)
甘南卓尼完冒鎮(zhèn)推普助力鄉(xiāng)村振興實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)
（基于產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織五大振興視角）
為期十二天，山東大學(xué)“古道新聲，語(yǔ)潤(rùn)?quán)l(xiāng)興”實(shí)踐隊(duì)深入甘肅省甘南藏族自治州卓尼縣完冒鎮(zhèn)，以推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字為核心抓手，開展了一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)從鄉(xiāng)村振興五大維度總結(jié)如下：
一、產(chǎn)業(yè)振興：語(yǔ)言賦能，打通特色產(chǎn)業(yè)出山路 實(shí)踐隊(duì)聚焦本地特色產(chǎn)業(yè)，通過(guò)推普為其注入新動(dòng)能。
深入根沙村，指導(dǎo)村民準(zhǔn)確掌握“藜麥(límài)”、“羊肚菌(yángdǔjūn)”等特色農(nóng)產(chǎn)品名稱的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，為電商銷售、商貿(mào)談判掃清語(yǔ)言障礙。
專訪完么布藏族木藝工坊，深入剖析普通話在其創(chuàng)業(yè)、生產(chǎn)、銷售全流程中的關(guān)鍵作用。普通話幫助其高效對(duì)接政策、聯(lián)系客戶（遠(yuǎn)至京滬）、開展直播帶貨、簽訂定制合同。
參觀本地合作社，了解其集中銷售藜麥、牦牛制品等特色產(chǎn)品的運(yùn)營(yíng)模式，實(shí)踐隊(duì)就產(chǎn)品包裝說(shuō)明、線上平臺(tái)客服用語(yǔ)、與外地經(jīng)銷商合同洽談等環(huán)節(jié)進(jìn)行了普通話應(yīng)用輔導(dǎo)，助力合作社“抱團(tuán)出海”，提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
走進(jìn)牧民家庭牧場(chǎng)，了解牦牛養(yǎng)殖現(xiàn)狀。圍繞“牦牛肉干”、“酥油”、“奶制品”等產(chǎn)品，開展產(chǎn)品名稱發(fā)音、品質(zhì)描述、線上銷售話術(shù)的簡(jiǎn)易培訓(xùn)，為家庭牧場(chǎng)未來(lái)拓展直銷、民宿旅游等新業(yè)態(tài)預(yù)先鋪設(shè)“語(yǔ)言橋梁”。
協(xié)助梳理產(chǎn)品故事，表示將幫助設(shè)計(jì)普通話宣傳文案，提升品牌知名度和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
二、人才振興：教育筑基，培育本土未來(lái)力量 將推普與教育緊密結(jié)合，聚焦本地青少年和青壯年人才培養(yǎng)。
在完冒鎮(zhèn)九年制學(xué)校開設(shè)朗誦、書法、詩(shī)歌賞析、數(shù)學(xué)科普、化石知識(shí)、普通話音標(biāo)等多元課程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升國(guó)家通用語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。
通過(guò)詩(shī)歌課（《我愛這土地》、《再別康橋》）引導(dǎo)孩子們抒發(fā)情感、樹立志向（如“用普通話把牦牛茸賣到全國(guó)”）。演講比賽策劃（“我的聲音，世界的橋梁”）旨在搭建平臺(tái)，激勵(lì)自信表達(dá)。提升了少年兒童語(yǔ)言能力與綜合素養(yǎng)，為阻斷“因言致貧”、培養(yǎng)未來(lái)建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。賦能青壯年掌握就業(yè)技能，促進(jìn)本土人才可持續(xù)發(fā)展。
三、文化振興：雙向交融，鑄牢中華民族共同體意識(shí) 尊重并融合當(dāng)?shù)匚幕破粘蔀榇龠M(jìn)民族交往交流交融的橋梁。
《再別康橋》賞析課巧妙引導(dǎo)孩子將“康河星輝”與高原星河嫁接，用本土經(jīng)驗(yàn)理解經(jīng)典，樹立文化自信。“文化抗戰(zhàn)”課講述老舍等先輩故事，厚植家國(guó)情懷。
入戶推普時(shí)，隊(duì)員主動(dòng)學(xué)習(xí)并使用“突及其（謝謝）”等藏語(yǔ)日常用語(yǔ)，以真誠(chéng)贏得信任，推動(dòng)村民從“被動(dòng)學(xué)”轉(zhuǎn)為“主動(dòng)支持”。
成功舉辦朗誦比賽，孩子們用普通話深情誦讀經(jīng)典；創(chuàng)新融合《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》手勢(shì)舞與《稻香》藏舞元素；開展鍋莊舞教學(xué)互動(dòng)的“雙向奔赴”，生動(dòng)體現(xiàn)了普通話與民族文化的美美與共。
開營(yíng)第一天即了解藏族“吉祥八寶”壁畫、“風(fēng)馬紙”（隆達(dá)）習(xí)俗，感受藏族文化深厚底蘊(yùn)。推普并非替代，而是賦能。在堅(jiān)定守護(hù)藏族文化根脈的同時(shí)，促進(jìn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的共享與共情，有效鑄牢了中華民族共同體意識(shí)。
四、生態(tài)振興：語(yǔ)育結(jié)合，共建綠色和諧家園 將推普融入生態(tài)環(huán)保實(shí)踐，提升生態(tài)文明意識(shí)。
參與環(huán)保實(shí)踐：親身參與完冒鎮(zhèn)每周二的“生態(tài)安全禮拜日”活動(dòng)，與村民一同撿拾垃圾，守護(hù)黃河源頭生態(tài)。
推廣生態(tài)理念：在勞動(dòng)中用普通話交流，講解“綠水青山就是金山銀山”的理念和守護(hù)“中華水塔”的重要性。村民用“草原干凈了，黃河才清”的樸素普通話表達(dá)生態(tài)共識(shí)。
科普自然知識(shí)：支教課程中的《大自然的數(shù)學(xué)密碼》、化石科普等，激發(fā)了孩子們探索自然、熱愛家鄉(xiāng)的好奇心。
將國(guó)家通用語(yǔ)言文字作為傳播生態(tài)文明理念的工具，提升了村民和隊(duì)員的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，共同守護(hù)了高原的綠水青山，助力生態(tài)宜居建設(shè)。
五、組織振興：協(xié)同發(fā)力，夯實(shí)基層治理基礎(chǔ) 實(shí)踐隊(duì)與當(dāng)?shù)鼗鶎咏M織緊密合作，助力提升治理效能。
緊密依靠當(dāng)?shù)亟M織：活動(dòng)全程在村鎮(zhèn)干部（如駐村書記）的帶領(lǐng)、支持和協(xié)調(diào)下進(jìn)行，確保了活動(dòng)的順利開展和有效落地。
賦能基層干部：入戶推普活動(dòng)重點(diǎn)幫助村干部和村民更準(zhǔn)確地理解和使用政策術(shù)語(yǔ)，減少了政策傳達(dá)和執(zhí)行的偏差，提升了基層治理的效率和精準(zhǔn)度。
共建活動(dòng)平臺(tái)：與完冒鎮(zhèn)中心小學(xué)等當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)合作開展朗誦比賽、文藝展演等活動(dòng)，增強(qiáng)了基層組織在文化活動(dòng)和公共服務(wù)中的凝聚力和組織力。
成效：實(shí)踐隊(duì)發(fā)揮了高校學(xué)生的輔助和賦能作用，與當(dāng)?shù)鼗鶎咏M織形成合力，通過(guò)推普提升了基層干部的溝通能力和政策宣講效果，豐富了基層文化生活，間接助力了組織振興。
總結(jié) 十二天的實(shí)踐，山東大學(xué)“古道新聲，語(yǔ)潤(rùn)?quán)l(xiāng)興”實(shí)踐隊(duì)以國(guó)家通用語(yǔ)言文字為紐帶，深刻融入到完冒鎮(zhèn)鄉(xiāng)村振興的宏偉實(shí)踐中。隊(duì)伍不僅帶來(lái)了知識(shí)、活動(dòng)和外部視角，更重要的是以一種尊重、平等、雙向?qū)W習(xí)的姿態(tài)，與當(dāng)?shù)卮迕瘛⒏刹亢秃⒆觽兘⒘松詈竦那楦羞B接。
推普工作猶如一把精巧的“木榫”，將古老的藏族文化與現(xiàn)代市場(chǎng)文明、將偏遠(yuǎn)的高原藏寨與廣闊的外部世界、將個(gè)體的成長(zhǎng)夢(mèng)想與國(guó)家的振興戰(zhàn)略緊密契合地連接在一起。
這條推普之路，是山海情牽之路，是青春賦能之路，更是民族共融、鄉(xiāng)村奔向美好未來(lái)之路。隊(duì)伍的付出已然在高原上播下了希望的種子，這些種子必將隨著字正腔圓的普通話聲波，生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)，持續(xù)為甘南地區(qū)的鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)深遠(yuǎn)的力量。
作者：山東大學(xué)本科生 陳柯
