“當(dāng)代中國(guó)青年生逢其時(shí)，施展才干的舞臺(tái)無(wú)比廣闊，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明。”在黨的二十大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記這樣描繪新時(shí)代青年的藍(lán)圖。圍繞時(shí)代背景和社會(huì)需求，湖北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院蒲公英實(shí)踐隊(duì)以“綠潮涌動(dòng)展畫(huà)卷，發(fā)展之道續(xù)新篇”為主題，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)特色和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，通過(guò)紅色教育、科普綠色生活理念、綠色小游戲互動(dòng)、鑒賞生態(tài)文明藝術(shù)、變廢為寶手工制作五個(gè)類(lèi)別，分別對(duì)應(yīng)德育、智育、體育、美育、勞育五個(gè)方面，將五育融入蒲公英實(shí)踐隊(duì)的特色課程中，促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。
制定了以德智體美勞為中心的特色課程，在深入社區(qū)支教的過(guò)程中洞悉觀察、開(kāi)闊眼界，圓滿(mǎn)完成了為期19天的暑期社會(huì)實(shí)踐。
德育：史跡尋蹤銘紅魂，紅色精神代代傳
     “老師，什么是紅色精神”，稚氣的話(huà)語(yǔ)回響在臨江社區(qū)中，隊(duì)員朱琪琦為孩子們帶來(lái)了“樹(shù)立紅色信念，爭(zhēng)做文明少年”和“祖國(guó)旗幟在我心”的專(zhuān)題課程，她通過(guò)講述女排精神、雷鋒精神等紅色精神的典型事例，激勵(lì)孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，鞭策孩子們努力成為新時(shí)代的文明少年。而在源建里社區(qū)中，隊(duì)員段文蕊為大家?guī)?lái)了紅領(lǐng)巾小課堂。她以生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的史料，向孩子們講述了紅領(lǐng)巾的歷史和意義。 智育:綠色科技繪藍(lán)圖，環(huán)保筆耕作新篇
       隊(duì)員田成都和謝穎為孩子們帶來(lái)特色課程《青山綠水共長(zhǎng)天，綠色發(fā)展意綿綿——綠色科技工作坊》，在這堂別開(kāi)生面的課程中，兩位老師以太陽(yáng)能發(fā)電站和雨水收集系統(tǒng)為例，形象地展示了綠色科技的無(wú)窮魅。通過(guò)這些深入淺出的講解，教導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)如何在生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用綠色科技。課程的高潮部分，田成都老師巧妙地設(shè)計(jì)了“小風(fēng)扇”制作環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，田老師將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，引導(dǎo)孩子們動(dòng)手制作屬于自己的綠色科技作品。孩子們熱情高漲，紛紛拿起工具，按照田老師的指導(dǎo)，一步步完成了“小風(fēng)扇”的制作。
    “滴答滴答，是雨點(diǎn)打落的聲音，一場(chǎng)春雨后，萬(wàn)物復(fù)蘇”，盧意涵小朋友聲情并茂地朗讀著詩(shī)歌，引起臺(tái)下一片掌聲。在“我是環(huán)保小作家”課程中，隊(duì)員們?yōu)楹⒆觽冮_(kāi)啟了綠色文化的大門(mén)，向孩子們闡述了綠色文化的精髓與價(jià)值。在老師的引導(dǎo)下，孩子們熱情高漲，紛紛拿起筆，用心書(shū)寫(xiě)著一首首充滿(mǎn)綠色情懷的詩(shī)歌。他們用稚嫩的語(yǔ)言，描繪著藍(lán)天、白云、綠樹(shù)、紅花，表達(dá)著對(duì)大自然美景的贊美。在朗誦環(huán)節(jié)中，孩子們學(xué)會(huì)了如何用文字抒發(fā)對(duì)大自然的深情，那一句句真摯的詞句，仿佛化作了一陣陣清新的春風(fēng)，吹拂在每個(gè)人的心田。
  體育：強(qiáng)身健體身心悅，五彩游戲意悠揚(yáng)
     “我要像馬龍叔叔那樣厲害！”球拍與球碰撞的聲音在活動(dòng)室里不斷回響。為培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展，隊(duì)員們帶領(lǐng)孩子們?nèi)サ斤w云社區(qū)，與飛云社區(qū)的志愿者共同教授孩子們學(xué)習(xí)乒乓球。在乒乓球桌前，孩子們的動(dòng)作各異，充滿(mǎn)了童真和活力，有的孩子會(huì)在擊球時(shí)跳起來(lái)，仿佛這樣就能使出更大的力量；有的則會(huì)不自覺(jué)地閉上眼睛，全憑感覺(jué)去接球。每當(dāng)有人打出一個(gè)好球，其他孩子都會(huì)發(fā)出贊嘆聲，隨后更加積極地投入到自己的練習(xí)中。僅管動(dòng)作稚嫩，但孩子們的熱情和努力卻感染著在場(chǎng)的每一個(gè)人。
     “1，2，3，木頭人”源建里社區(qū)的孩子們立刻從奔跑中停下像雕塑一樣靜止不動(dòng)；“蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完水桶蹲”，臨江社區(qū)的孩子們則圍成一個(gè)圈，按照指令有節(jié)奏地蹲下起來(lái)。兩個(gè)社區(qū)分別開(kāi)展了兩個(gè)小游戲，有隊(duì)員們帶領(lǐng)孩子們積極運(yùn)動(dòng)，讓孩子們鍛煉了身體的同時(shí)培養(yǎng)他們的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。每位孩子臉上洋溢著興奮和期待，讓活動(dòng)室中充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。      “好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”童聲入耳，一首《春夜喜雨》帶領(lǐng)孩子們一起感受到那場(chǎng)細(xì)膩入微、潤(rùn)物無(wú)聲的春雨；“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家”，《山行》讓孩子們感受到了大自然的神奇與美麗，激發(fā)了他們對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)；而在《鳥(niǎo)鳴澗》中，那“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”的景象讓孩子們領(lǐng)略到了詩(shī)意生活的美好，培養(yǎng)他們細(xì)膩的感受力和審美情趣。每一次詩(shī)歌朗誦，都在悄然滋潤(rùn)著孩子們的心田，增強(qiáng)著孩子們文化自信的志氣、骨氣與底氣。
文化如雨，浸潤(rùn)人心。書(shū)法作為中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)與文化的重要表現(xiàn)形式，以其獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式和深厚的文化內(nèi)涵，在中國(guó)文化國(guó)際傳播中扮演著重要角色。源建里社區(qū)邀請(qǐng)了黃石市書(shū)法協(xié)會(huì)的巫東攀老師為同學(xué)們上了一堂別開(kāi)生面的書(shū)法課。巫老師從書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)講起，詳細(xì)介紹了基本筆畫(huà)、字形結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，手把手地教同學(xué)們?nèi)绾芜\(yùn)筆、控墨，認(rèn)真指導(dǎo)每一個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)隊(duì)員們親手提筆蘸墨，靜下心來(lái)勾線(xiàn)繪彩，冰冷的墨水仿佛在剎那間有了生命。尋文化之根、觸文明之魂，擔(dān)青年之責(zé)、思發(fā)展之路，“巫老師的一筆一劃讓我看到了書(shū)法延續(xù)千古的永恒魅力，真正讓我領(lǐng)略了中華文明的博大精深”隊(duì)長(zhǎng)張淑怡如是說(shuō)道。 勞育：垃圾分類(lèi)新風(fēng)尚，綠色家園齊共創(chuàng)
    “可回收，放藍(lán)桶；有害垃圾，紅桶見(jiàn)；廚余垃圾，綠桶收；其他垃圾，灰桶投”，隊(duì)員們化身環(huán)保小講師，用簡(jiǎn)單易記的口訣給孩子們上了一堂別開(kāi)生面的垃圾分類(lèi)課。通過(guò)互動(dòng)游戲、趣味問(wèn)答和模擬投放等環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)孩子們掌握垃圾分類(lèi)的知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)環(huán)保的濃厚興趣。課程結(jié)束后，城管局代表上臺(tái)發(fā)言，他們對(duì)隊(duì)員們的精彩講解表示感謝，并呼吁大家從自身做起，積極參與到垃圾分類(lèi)的行動(dòng)中來(lái)，共同守護(hù)我們的綠色家園。隨后，兩個(gè)社區(qū)的隊(duì)員們引導(dǎo)孩子們參與《環(huán)境勤整治，家園換新顏——綠色衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)》，帶領(lǐng)孩子們共同清掃社區(qū)。 為期九天的支教活動(dòng)雖然短暫，但孩子們獲得的珍貴知識(shí)、感受到的深情關(guān)愛(ài)與溫暖，將永遠(yuǎn)成為他們成長(zhǎng)路上的寶貴財(cái)富。蒲公英實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員們留下的知識(shí)、歡樂(lè)與感動(dòng)，也將永遠(yuǎn)鐫刻在孩子們的心中。他們翹首以盼下一次的重逢，愿所有孩子們都能如同蒲公英一般，不管飄向何處，都能夠播撒希望，傳遞愛(ài)與溫暖。