鄉村要振興，教育當先行。實施鄉村振興戰略，需要將鄉村教育振興放在突出地位，基于國家鄉村振興戰略與教育振興的政策導向，廣西師范大學“英韻藝途”三下鄉實踐團通過大學生“三下鄉”社會實踐活動，在桂林市資源縣小學開展為期一周的英語美育夏令營。通過設計并實施創新課程，讓孩子們在學中玩，玩中學。其中開設的《我是雙語大導游》課程受到孩子們的熱烈喜愛。
開設這門課的溫天欣為此次活動團隊的隊長，現就讀于廣西師范大學翻譯專業。她設計這門課的靈感源自于資源縣美麗的八角寨風光和獨特的河燈節文化，希望當地的孩子們學會欣賞生活中的自然之美與人文之韻，同時提高英語能力，激發他們對英語和藝術學習的濃厚興趣，以及對生活的熱愛。更重要的是，她也希望這門課程能夠成為連接孩子們個人成長與家鄉發展的橋梁，促使他們在成長成才的過程中，始終心系家鄉。
在第一節課上，溫天欣巧妙地以八角寨自然風光為引子，將其壯麗的景色與生動的動物形象相融合，激發孩子們探索景點魅力的興趣。隨后，她耐心地教授了孩子們關于這些景點的英語表達，引導他們自信大方地朗讀英語。為進一步鞏固學習成果并提升實踐能力，她還設計了互動環節，邀請孩子們上臺模擬導游角色，用剛剛學習到的英語向大家介紹資源特色景點。
在第二節課上，溫天欣給孩子們觀看了電影《尋夢環游記》的部分片段，引導孩子們對比電影中呈現的墨西哥亡靈節和資源縣河燈節的異同，讓孩子們在視覺與心靈的雙重觸動下，體會到傳統節日的獨特魅力和深遠意義，與此同時，她延續了上一節課的教學策略，教授了與河燈節緊密相關的英語表達，鼓勵孩子們用英語講好資源故事和資源文化，發揮創造力與想象力，創造出屬于資源河燈節的特色作品，讓更多人看到資源的美麗。
《我是雙語大導游》這門課程不僅提升了學生的英語語言能力，培養審美能力和創造力，更拓寬了他們的國際視野、增強文化自信，引導學生將人生美好追求與家鄉發展聯系結合，激勵他們成為傳播家鄉美麗文化的使者。
（文字：溫天欣 趙昕茜）
（圖源：廣西師范大學“英韻藝途”實踐團隊）
