為深入貫徹國家語言文字事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施，西南大學“語潤彭水·言筑未來”實踐隊近日赴彭水苗族土家族自治縣，以“1+5+N”推普模式為框架，以彭水中學為核心推普基地;聚焦“5”大重點領域，從教育、產業(yè)、文化、民生和社區(qū)五個方面展開推普工作;“N”以多種形式、多種渠道賦能活動落實，讓普通話推廣的觸角在彭水延伸。圍繞“‘普’寫彭水新韻，‘話’聚振興力量”主題，將普通話推廣與地方發(fā)展深度融合，讓青春力量踐行在祖國鄉(xiāng)村振興事業(yè)的宏偉版圖。

漢葭街道全域調研，傳單科普啟新篇

　　實踐隊首站抵達漢葭街道辦事處，與當?shù)刎撠熑斯餐瑔又黝}實踐活動。在系統(tǒng)了解彭水的歷史脈絡、民俗底蘊及語言使用現(xiàn)狀后，團隊率先在3個社區(qū)開展行動：一方面向居民、商戶發(fā)放推普傳單，用簡明圖文普及普通話在日常溝通、政策理解中的重要性;另一方面同步推進全域調研，圍繞普通話使用頻率、學習需求、推廣梗阻等核心問題發(fā)放問卷并深度訪談。兩天時間里，團隊收集到的海量數(shù)據(jù)，為后續(xù)“精準推普”埋下伏筆，也讓“以語聚力”的理念初入人心。

彭水中學啟蒙領航，“普”通話點亮求學路

　　在彭水中學的三天里，實踐隊以“‘普’通話點亮求學路”為核心，為學子們帶來別樣的推普課堂。結合升學就業(yè)案例，團隊解析了普通話在拓寬成長空間中的關鍵作用，還分享了“趣味學普”技巧，讓枯燥的發(fā)音練習變得生動有趣。同時，通過與學生深度訪談，精準捕捉到青少年學習中的痛點——如方言發(fā)音習慣導致的聲母混淆、不敢開口的羞怯心理等，為后續(xù)“定制化推普”積攢了鮮活素材，讓“寫新韻”的種子在校園里悄然萌芽。

奇瑞4S店職場賦能，規(guī)范語言促發(fā)展

　　聚焦“職場語言賦能”，實踐隊第六天走進奇瑞4S店等基層企業(yè)。與工作人員圍坐交流時，話題從“如何用標準語提升客戶信任”延伸到“怎樣以規(guī)范表達打通合作渠道”：有銷售分享因方言誤解導致的訂單流失案例，也有管理者感慨統(tǒng)一溝通語言后團隊協(xié)作效率的提升。實踐隊在交流中提煉出“行業(yè)推普指南”，強調普通話作為服務溝通、市場拓展的實用工具價值，讓規(guī)范語言成為助力產業(yè)發(fā)展、“聚力量”的隱形推手。

蚩尤九黎城非遺共生，雙語智慧續(xù)文脈

　　第七天的蚩尤九黎城之行，是一次文化與語言的深度對話。實踐隊在苗繡的一針一線里觸摸文化根脈，在陶藝的旋轉捏塑中感受匠心傳承。與非遺傳承人專題研討時，團隊提出“普通話+方言”的共生智慧：既以普通話為橋梁，讓苗繡紋樣里的民族故事、陶藝巧思中的生活哲學走出大山，被更廣泛的人群知曉;又以方言留存非遺技藝中的獨特表達——如苗繡針法的方言命名、陶藝燒制的口訣俚語，讓“彭水新韻”在語言融合中煥發(fā)多元魅力，讓文化根脈在雙語交響中代代相傳。

社區(qū)養(yǎng)老院暖心浸潤，溫情互動傳實用

　　實踐隊第八天走進社區(qū)養(yǎng)老院，將“暖心服務”與“推普浸潤”融于日常。送去米、油等生活物資時，隊員們用普通話陪老人嘮家常，從“年輕時的營生”聊到“現(xiàn)在的好日子”;普及防騙知識時，用“騙子打電話會說啥”“咋用普通話報警求助”等通俗表達講案例。溫情互動中，老人們漸漸體會到普通話的實用性——“能聽懂新聞里的政策了”“跟外地親戚視頻不費勁了”。同時，團隊也摸清了方言區(qū)長輩學習普通話的現(xiàn)實難點，如聽力退化導致的理解滯后、記憶減退影響的詞匯積累，為精準化推廣打下了溫度與深度兼具的基礎。

團隊成員心得感悟

　　彭水苗族土家族自治縣是多民族聚集之地，亦是旅游勝地，普通話對于溝通和服務都很重要，所以即使推普過程艱辛，我們依舊拼盡全力。參與本次活動，不僅鍛煉了我溝通和組織協(xié)調能力，也開拓了我的眼界，了解了很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，于我而言是一段寶貴的人生經(jīng)歷，也堅定了我繼續(xù)推廣普通話的決心。

　　——王天姣 西南大學“語潤彭水·言筑未來”推普實踐團隊成員

　　這次實踐，讓我深深觸摸到國家通用語言文字的力量——它是鄉(xiāng)村振興的隱性橋梁，一頭連著青少年的成長夢，一頭系著老年人的幸福晚年，中間承擔著文化重重的分量。未來，我仍愿繼續(xù)做推普路上的微光，用青春聲音，和更多伙伴一道，把生活講得更清晰、把基層日子過得更敞亮，讓語潤鄉(xiāng)村的故事，一直書寫下去。

　　——李政陽 西南大學“語潤彭水·言筑未來”推普實踐團隊成員

　　參與此次推普實踐，我深度投入采訪與采編工作，從社區(qū)里老人用方言混搭普通話嘮家常，到校園中學生學普的青澀與成長，再到非遺場景下傳承人與普通話碰撞的文化星火，這些真實片段經(jīng)采訪捕捉、采編凝練，成為推普路上的生動注腳。而團隊協(xié)作更是讓力量倍增，伙伴間互補短板、并肩攻堅，讓我明白語言推廣需以傾聽為橋、以協(xié)作護航。這段旅程，讓我愿繼續(xù)用采訪采編傳遞溫度，讓普通話在鄉(xiāng)土扎根生長，讓更多人看見彭水推普的獨特模樣 。

　　——國然睿 西南大學“語潤彭水·言筑未來”推普實踐團隊成員

　　在此次三下鄉(xiāng)的推普實踐活動中，我參與采訪和調研，了解當?shù)仄胀ㄔ捠褂们闆r及日常生活：在彭水中學感受學生活力，在養(yǎng)老院知曉老人過往經(jīng)歷，在蚩尤九黎城體會苗族文化與老師風采。我們通過采訪、問卷收集數(shù)據(jù)，為總結報告提供核心支撐。團隊成員各司其職、互幫互助，從陌生成為好友，保障活動順利圓滿完成。這次活動像一段旅程，讓我傾聽不同心聲，感受團隊協(xié)作魅力，見證普通話融入地方文化，更堅定了推廣普通話、貢獻服務力量的決心。

　　——李蕊如 西南大學“語潤彭水·言筑未來”推普實踐團隊成員

　　在彭水推廣普通話的實踐中，我觸摸到了語言的溫度。當養(yǎng)老院老人用低沉的發(fā)音練習普通話，當苗繡作坊里方言與普通話交織著講述非遺故事，我忽然明白：我們埋下的不僅是語言種子，更是文化對話的橋梁。這場雙向奔赴的交流，讓我在提升實踐能力的同時，更堅定了用普通話為鄉(xiāng)村振興注入青春力量的信念。

　　——李雨陽 西南大學“語潤彭水·言筑未來”推普實踐團隊成員

　　參與這次活動，真正走進彭水的山山水水，我才懂推廣普通話不只是語言傳遞，更是架起心與心的橋。語言從無高低，普通話不僅是讓山里的故事走出去，更是讓山外的世界走進來，今后，我將更加堅定的去推廣普通話，為鄉(xiāng)村振興盡自己的一份力量。

　　——鄢子軼 中國民航大學“語潤彭水·言筑未來”推普實踐團隊成員

　　這次實踐活動讓我受益匪淺!從活動策劃開始，每個方案的打磨都加強了我對實踐的思考，而在實操中也提升了自己的溝通和表達能力。在推普的過程中不僅鍛煉了自己，收獲更大的是社會價值的正反饋!感受到了自己的綿薄之力!也希望自己未來能多參加此類活動，讓普通話傳得更遠，讓我們新時代青年的力量發(fā)揮得更大!

　　——余亞洋西南大學“語潤彭水·言筑未來”推普實踐團隊成員

　　此次彭水之行，八天的足跡串聯(lián)起教育、產業(yè)、文化、民生的經(jīng)緯，而普通話正是穿梭其間的絲線，將各方力量編織成鄉(xiāng)村振興的鮮活圖景。當校園里的瑯瑯書聲漸趨標準，當車間里的溝通愈發(fā)順暢，當非遺故事乘著普通話的翅膀飛向遠方，當養(yǎng)老院的笑聲里混著新學的詞語——這便是“普”寫的新韻，是“話”聚的力量。未來，西南大學的青年們將繼續(xù)帶著這份實踐成果深耕細作，讓語言的春風持續(xù)吹拂鄉(xiāng)土，讓每一粒“推普”的種子都能在彭水的沃土上扎根、生長，終成蔭蔽一方的振興之林，讓鄉(xiāng)音與國音和鳴，共譜時代的鄉(xiāng)土樂章。