“數(shù)心同行”社會實踐團隊，一群來自湖南城市學(xué)院的青年學(xué)子，懷揣著對教育的熱忱與對公益的執(zhí)著，踏上了前往湖南省益陽市桃江縣桃谷山中小學(xué)的旅程。他們帶著專業(yè)知識與創(chuàng)新理念，走進校園，融入課堂，用青春的朝氣與踏實的行動，開展了一場充滿溫度與創(chuàng)意的教育公益服務(wù)，為這片土地上的孩子們送去別樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
幾何拼圖挑戰(zhàn)很受歡迎。團隊準(zhǔn)備了帶簡單邊長信息的三角形、梯形等彩色圖塊，分兩種形式：限時用最少圖塊拼指定圖形(如5張內(nèi)拼長方形)，或自由創(chuàng)作創(chuàng)意圖案，學(xué)生4人一組參與。拼指定圖形時，有的組畫圖試拼，有組換用正方形加三角形，少用卡片完成，志愿者借機講解圖形特點。自由創(chuàng)作時，各組拼出“小房子”“小魚”等，分享思路時，志愿者簡要講解其中知識。最后，表現(xiàn)好的小組獲數(shù)學(xué)書簽，其他組有小獎勵。孩子們意猶未盡，覺得幾何知識在拼搭中變得好懂。
課堂小測環(huán)節(jié)作為“數(shù)心同行”社會實踐團隊教學(xué)輔助的重要抓手，實現(xiàn)了檢測與激勵的雙重價值。小測內(nèi)容緊扣近期所學(xué)數(shù)學(xué)知識點，尤其聚焦學(xué)生作業(yè)中的高頻易錯點，如幾何圖形性質(zhì)、應(yīng)用題解題邏輯等，通過“基礎(chǔ)關(guān)”“挑戰(zhàn)關(guān)”“趣味關(guān)”的分層設(shè)計，兼顧基礎(chǔ)知識鞏固與綜合能力提升。其中“趣味關(guān)”融入生活場景題，像購物計算、圖形拼組實際應(yīng)用等，讓抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動可感。這一環(huán)節(jié)不僅精準(zhǔn)定位了學(xué)生的知識短板，為后續(xù)個性化輔導(dǎo)指明方向，更以闖關(guān)游戲的形式消解了測試的嚴肅性，讓學(xué)生在輕松氛圍中主動查漏補缺，切實增強了學(xué)習(xí)動力與參與感。
在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過后，團隊還設(shè)計了一些輕松好玩的數(shù)學(xué)小游戲來幫助同學(xué)們放松心情，并在此過程中培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣。在傳統(tǒng)抓手指游戲的互動性基礎(chǔ)上，融入數(shù)學(xué)元素，讓學(xué)生在緊張刺激的反應(yīng)比拼中鞏固數(shù)字運算與邏輯思維。志愿者擔(dān)任裁判，隨機報出10以內(nèi)的數(shù)字或簡單算式(如“3+5”“10-4”)，當(dāng)報出的結(jié)果為“3”“7”等指定數(shù)字時，學(xué)生需迅速用右手抓住左側(cè)同學(xué)的食指，同時自己的左手食指快速逃離。通過肢體互動與數(shù)學(xué)知識的即時綁定，既延續(xù)了傳統(tǒng)游戲的趣味性，又讓學(xué)生在高度專注中鍛煉數(shù)字敏感度與快速運算能力，同時借助團隊對抗增強集體參與感，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從“被動聽”變?yōu)?ldquo;主動動”。
活動創(chuàng)新亮點突出，“輕量化+高效率”模式通過分層輔導(dǎo)等設(shè)計最大化效能;“師范+公益”銜接讓師范生縮短職業(yè)適應(yīng)期;“家校社”協(xié)同構(gòu)建三方聯(lián)動機制，推動教育公平落地。這場公益之旅，既是師范生基層實踐的起點，也是教育共進的生動體現(xiàn)。