為深入挖掘傳統(tǒng)工藝魅力，傳承弘揚(yáng)優(yōu)秀文化，5月24日，團(tuán)隊(duì)奔赴揚(yáng)州非遺珍寶館開啟“探尋簪花技藝，傳承文化薪火”三下鄉(xiāng)實(shí)踐，后續(xù)還走進(jìn)當(dāng)?shù)匦W(xué)，以文化宣講與手工體驗(yàn)，串聯(lián)起古今傳承脈絡(luò)。
珍寶館現(xiàn)場(chǎng)：觸摸簪花歷史脈絡(luò) 活動(dòng)首站，團(tuán)隊(duì)在揚(yáng)州非遺珍寶館聆聽技藝傳承人講述簪花文化。從唐代初興，到宋代“揚(yáng)州人無(wú)貴賤皆簪花”的鼎盛，明清制作技藝的繁榮，再到近現(xiàn)代傳承變遷，“四相簪花”故事里，北宋韓琦邀友共賞“金帶圍”芍藥，四人簪花后皆登相位，成為揚(yáng)州簪花文化生動(dòng)注腳，讓成員們沉浸式感受歷史魅力。
隨后的多寶簪花制作體驗(yàn)，成員們從設(shè)計(jì)構(gòu)思起步，依循“左手取花片、銅絲穿回孔、轉(zhuǎn)動(dòng)掐麻花”步驟，在銅絲穿梭、花片翻轉(zhuǎn)間，從生疏到熟練，親手賦予材料藝術(shù)生命，體悟傳統(tǒng)工藝的精細(xì)與溫度。
小學(xué)課堂：播撒文化傳承種子 結(jié)束實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)走進(jìn)當(dāng)?shù)匦W(xué)。宣講環(huán)節(jié)，成員們以童趣化語(yǔ)言，把簪花歷史轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)生動(dòng)故事，搭配圖片展示，帶孩子們“穿越”唐宋，感受古人簪花的風(fēng)雅。“小朋友們，看這‘四相簪花’，一朵芍藥讓四個(gè)人都當(dāng)上宰相，厲害吧！這就是咱們古代簪花的魅力！”生動(dòng)講解讓孩子們眼睛發(fā)亮，踴躍提問(wèn)，對(duì)簪花文化充滿好奇。
手工體驗(yàn)時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員化身為“小老師”，耐心指導(dǎo)孩子們制作簡(jiǎn)易簪花。從分發(fā)材料包，到一步步演示掐絲、組花，“銅絲要這樣穿，花片才不會(huì)掉喲”“轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候輕輕的哦”溫柔引導(dǎo)讓孩子們專注投入。孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，大膽嘗試，雖手法稚嫩，卻滿是對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛。看著親手做出的作品，孩子們笑靨如花，紛紛表示“原來(lái)古代的簪花這么好玩，我要回家送給媽媽！”
這次活動(dòng)，不管是我們?cè)诜沁z珍寶館觸摸歷史，還是在小學(xué)傳遞文化，都讓傳統(tǒng)簪花‘活’了起來(lái)。于文化傳承而言，青年實(shí)踐架起橋梁，讓古老技藝從博物館走進(jìn)校園、走向大眾；對(duì)學(xué)生群體來(lái)講，是課堂外的生動(dòng)教育，在孩子們心中播下文化認(rèn)同的種子，也讓團(tuán)隊(duì)成員收獲社會(huì)責(zé)任感。青春力量融入傳承大局，期待簪花這一文化瑰寶，在新時(shí)代綻放更持久的光彩。
（圖為5月24日，團(tuán)隊(duì)成員與非遺講師合影留念。呂汶萱供圖）
（圖為5月24日，團(tuán)隊(duì)成員趙琦的簪花材料包。趙琦供圖）
（圖為6月5日，團(tuán)隊(duì)所宣講小學(xué)的同學(xué)們正在聽主講老師講課。周瑛琦供圖）
通訊員：趙琦、呂汶萱、張婷婷、陳露、郭成、錢奕、眭秀文、陽(yáng)忠錦璇、魏晟輝、謝文樂(lè)
攝影：呂汶萱、趙琦、周瑛琦
