在青藏高原東緣的卓尼縣完冒鎮(zhèn)，一場以國家通用語言文字為紐帶的鄉(xiāng)村振興實(shí)踐正悄然改變著這片藏族聚居的土地。通過入戶推普、文脈傳承、產(chǎn)業(yè)賦能、漢藏交流等多維探索，普通話正成為破除發(fā)展壁壘、激活內(nèi)生動力、連接廣闊天地的“金鑰匙”。
推廣普及國家通用語言文字，是鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑，是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的基礎(chǔ)支撐，是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有力舉措。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“加大國家通用語言文字推廣力度”“全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興”。長期以來，我國在實(shí)施和推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略過程中，積極探索通過推廣普及國家通用語言文字助力鄉(xiāng)村發(fā)展，取得了階段性的顯著成效。在此，對山東大學(xué)“古道新聲·語潤?quán)l(xiāng)興”實(shí)踐隊(duì)推普助力鄉(xiāng)村振興工作進(jìn)行中期總結(jié)。?
政策引領(lǐng)，明確方向? 為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和關(guān)于語言文字工作的重要指示批示精神，貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見》和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代語言文字工作的意見》，教育部、國家鄉(xiāng)村振興局、國家語委研究制定了《國家通用語言文字普及提升工程和推普助力鄉(xiāng)村振興計(jì)劃實(shí)施方案》。?
推普助力鄉(xiāng)村振興的核心實(shí)踐
1.文化教育扎根課堂 開設(shè)書法與詩歌課程，從漢字起源、坐姿握筆等基礎(chǔ)傳承文化，
引導(dǎo)藏區(qū)兒童通過仿寫現(xiàn)代詩（如艾青《我愛這土地》）用普通話表達(dá)情感，將"勤勞的小蜜蜂"等意象化為回報(bào)社會的志向，喚醒精神自信。
2.入戶推普破解發(fā)展瓶頸 打通政策與產(chǎn)業(yè)"語言關(guān)"：針對藏族村民漢語薄弱問題，深入家庭推廣普通話。
在都個(gè)加家，以繞口令游戲激發(fā)兒童興趣，讓學(xué)習(xí)普通話成為"拓寬未來之路"的鑰匙；
在根沙村，聚焦支柱產(chǎn)業(yè)，指導(dǎo)村民準(zhǔn)確掌握"藜麥（límài）""羊肚菌（yángdǔjūn）"等產(chǎn)品名稱發(fā)音，助力電商銷售和商貿(mào)談判。
雙語雙向尊重溝通：實(shí)踐隊(duì)員主動學(xué)習(xí)藏語常用語（如"突及其/謝謝"），以真誠姿態(tài)消除隔閡，推動村民從"被動學(xué)"轉(zhuǎn)為"主動支持"。
3.賦能鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè) 探訪榮梭責(zé)任有限公司創(chuàng)始人之一創(chuàng)業(yè)者完么布，了解他的求學(xué)創(chuàng)業(yè)故事，見證普通話如何成為鄉(xiāng)村振興"金鑰匙"
創(chuàng)始人完么布（前教師）憑借普通話能力辦理手續(xù)、對接政策，帶動本地青年就業(yè)；
通過普通話精準(zhǔn)溝通產(chǎn)品定制需求，將藏式家具銷往北京、上海等地，并借助抖音直播拓展線上市場；
規(guī)范的產(chǎn)品說明、合同與商標(biāo)注冊，依托普通話建立品牌信任，叩開"藏鄉(xiāng)好物"出山之門。
4.守護(hù)文化根脈，架設(shè)平等橋梁 在《濟(jì)南的冬天》的雪域解讀中，嫁接"泉城溫晴"與高原烈風(fēng)，讓藏族學(xué)子以游牧智慧共情老舍的暖——把"小山搖籃"讀成牦牛脊背馱著的冬牧場，用岡仁波齊的雪粒替代"倫敦的霧"，讓轉(zhuǎn)經(jīng)筒銅鈴的碎響應(yīng)和"水藻在晴空下的招搖"。課堂消融"他鄉(xiāng)之暖不解寒原"的隔閡，為離鄉(xiāng)求學(xué)的藏族少年鑄就"萬里山河皆故鄉(xiāng)"的詩性通途。
采訪小賣部、牧場村民時(shí)，發(fā)現(xiàn)藏語仍是生活根基，但普通話需求攀升（如看懂電商平臺、醫(yī)療指南）。實(shí)踐隊(duì)強(qiáng)調(diào)平衡"民族語言保護(hù)"與"通用語賦能"，避免"因言致貧"，讓古老鄉(xiāng)音與現(xiàn)代發(fā)展和諧共鳴。
5.參加草地集會，深化漢藏交流 牛皮靴踏響大地，踢踏舞步卷起草屑與歡叫的旋風(fēng)，藏袍翻飛孩子們踏著舞步，實(shí)踐隊(duì)員也加入進(jìn)去一起舞蹈。
阿媽們用普通話喊著護(hù)崽口令；孩子們尖叫著躲閃"老鷹"，當(dāng)"小雞們"最終滾作一團(tuán)喘息，我們看到阿媽笑出的淚珠，隊(duì)員沾滿草屑的衣服，孩子們汗?jié)裾菩木o握的彩虹糖紙。
推普實(shí)踐精準(zhǔn)聚焦家庭這一最小單元，牢牢抓住產(chǎn)業(yè)這一核心當(dāng)"小雞們"最終滾作一團(tuán)喘息場景，并夯實(shí)教育這一長遠(yuǎn)根基，在甘南高原的完冒鎮(zhèn)逐步破解了語言溝通的深層壁壘，展現(xiàn)出多維度的顯著成效與深遠(yuǎn)意義：它確保了惠農(nóng)政策法規(guī)的準(zhǔn)確傳達(dá)與執(zhí)行，基層干部和村民理解無偏差，讓好政策真正落地生根；它激活了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，賦能牧民清晰書寫產(chǎn)品說明、助力木工坊跨越地域?qū)尤珖袌觯蛊胀ㄔ挸蔀?ldquo;藏鄉(xiāng)好物”飛出大山的強(qiáng)勁翅膀；它在教育層面成功破局，通過親子共學(xué)模式有效提升了學(xué)齡兒童的國家通用語言能力，為增強(qiáng)其未來學(xué)業(yè)競爭力、從根源上阻斷代際貧困循環(huán)鋪設(shè)了語言基石；更深遠(yuǎn)的是，它滋養(yǎng)了文化自信，在堅(jiān)定守護(hù)藏語根基、促進(jìn)雙語傳承的同時(shí)，推動著傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明（如高原意象與《再別康橋》詩意的融合）的創(chuàng)造性交融，最終讓這片土地上的每一個(gè)靈魂，都平等地享有感知美、追求精神富足的權(quán)利。這條以普通話為紐帶的振興之路，正深刻重塑著高原鄉(xiāng)村的發(fā)展基因。
推普聲波穿山越嶺，在藏寨播下溝通與希望的種子——它既是破解發(fā)展困境的實(shí)用工具，更是連綴民族根脈與時(shí)代發(fā)展的精神橋梁，讓鄉(xiāng)村振興的脈搏隨字正腔圓的韻律蓬勃跳動。
作者：山東大學(xué)本科生 陳柯
