在青藏高原東緣的卓尼縣完冒鎮(zhèn),一場以國家通用語言文字為紐帶的鄉(xiāng)村振興實(shí)踐正悄然改變著這片藏族聚居的土地。通過入戶推普、文脈傳承、產(chǎn)業(yè)賦能、漢藏交流等多維探索,普通話正成為破除發(fā)展壁壘、激活內(nèi)生動力、連接廣闊天地的“金鑰匙”。
推廣普及國家通用語言文字,是鑄牢中華民族共同體意識的重要途徑,是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的基礎(chǔ)支撐,是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有力舉措。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào),“加大國家通用語言文字推廣力度”“全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興”。長期以來,我國在實(shí)施和推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略過程中,積極探索通過推廣普及國家通用語言文字助力鄉(xiāng)村發(fā)展,取得了階段性的顯著成效。在此,對山東大學(xué)“古道新聲·語潤?quán)l(xiāng)興”實(shí)踐隊(duì)推普助力鄉(xiāng)村振興工作進(jìn)行中期總結(jié)。?
政策引領(lǐng),明確方向? 為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和關(guān)于語言文字工作的重要指示批示精神,貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見》和《國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代語言文字工作的意見》,教育部、國家鄉(xiāng)村振興局、國家語委研究制定了《國家通用語言文字普及提升工程和推普助力鄉(xiāng)村振興計(jì)劃實(shí)施方案》。?
推普助力鄉(xiāng)村振興的核心實(shí)踐
1.文化教育扎根課堂 開設(shè)書法與詩歌課程,從漢字起源、坐姿握筆等基礎(chǔ)傳承文化,
引導(dǎo)藏區(qū)兒童通過仿寫現(xiàn)代詩(如艾青《我愛這土地》)用普通話表達(dá)情感,將"勤勞的小蜜蜂"等意象化為回報(bào)社會的志向,喚醒精神自信。
2.入戶推普破解發(fā)展瓶頸 打通政策與產(chǎn)業(yè)"語言關(guān)":針對藏族村民漢語薄弱問題,深入家庭推廣普通話。
在都個(gè)加家,以繞口令游戲激發(fā)兒童興趣,讓學(xué)習(xí)普通話成為"拓寬未來之路"的鑰匙;
在根沙村,聚焦支柱產(chǎn)業(yè),指導(dǎo)村民準(zhǔn)確掌握"藜麥(límài)""羊肚菌(yángdǔjūn)"等產(chǎn)品名稱發(fā)音,助力電商銷售和商貿(mào)談判。
雙語雙向尊重溝通:實(shí)踐隊(duì)員主動學(xué)習(xí)藏語常用語(如"突及其/謝謝"),以真誠姿態(tài)消除隔閡,推動村民從"被動學(xué)"轉(zhuǎn)為"主動支持"。
3.賦能鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè) 探訪榮梭責(zé)任有限公司創(chuàng)始人之一創(chuàng)業(yè)者完么布,了解他的求學(xué)創(chuàng)業(yè)故事,見證普通話如何成為鄉(xiāng)村振興"金鑰匙"
創(chuàng)始人完么布(前教師)憑借普通話能力辦理手續(xù)、對接政策,帶動本地青年就業(yè);
通過普通話精準(zhǔn)溝通產(chǎn)品定制需求,將藏式家具銷往北京、上海等地,并借助抖音直播拓展線上市場;
規(guī)范的產(chǎn)品說明、合同與商標(biāo)注冊,依托普通話建立品牌信任,叩開"藏鄉(xiāng)好物"出山之門。
4.守護(hù)文化根脈,架設(shè)平等橋梁 在《濟(jì)南的冬天》的雪域解讀中,嫁接"泉城溫晴"與高原烈風(fēng),讓藏族學(xué)子以游牧智慧共情老舍的暖——把"小山搖籃"讀成牦牛脊背馱著的冬牧場,用岡仁波齊的雪粒替代"倫敦的霧",讓轉(zhuǎn)經(jīng)筒銅鈴的碎響應(yīng)和"水藻在晴空下的招搖"。課堂消融"他鄉(xiāng)之暖不解寒原"的隔閡,為離鄉(xiāng)求學(xué)的藏族少年鑄就"萬里山河皆故鄉(xiāng)"的詩性通途。
采訪小賣部、牧場村民時(shí),發(fā)現(xiàn)藏語仍是生活根基,但普通話需求攀升(如看懂電商平臺、醫(yī)療指南)。實(shí)踐隊(duì)強(qiáng)調(diào)平衡"民族語言保護(hù)"與"通用語賦能",避免"因言致貧",讓古老鄉(xiāng)音與現(xiàn)代發(fā)展和諧共鳴。
5.參加草地集會,深化漢藏交流 牛皮靴踏響大地,踢踏舞步卷起草屑與歡叫的旋風(fēng),藏袍翻飛孩子們踏著舞步,實(shí)踐隊(duì)員也加入進(jìn)去一起舞蹈。
阿媽們用普通話喊著護(hù)崽口令;孩子們尖叫著躲閃"老鷹",當(dāng)"小雞們"最終滾作一團(tuán)喘息,我們看到阿媽笑出的淚珠,隊(duì)員沾滿草屑的衣服,孩子們汗?jié)裾菩木o握的彩虹糖紙。
推普實(shí)踐精準(zhǔn)聚焦家庭這一最小單元,牢牢抓住產(chǎn)業(yè)這一核心當(dāng)"小雞們"最終滾作一團(tuán)喘息場景,并夯實(shí)教育這一長遠(yuǎn)根基,在甘南高原的完冒鎮(zhèn)逐步破解了語言溝通的深層壁壘,展現(xiàn)出多維度的顯著成效與深遠(yuǎn)意義:它確保了惠農(nóng)政策法規(guī)的準(zhǔn)確傳達(dá)與執(zhí)行,基層干部和村民理解無偏差,讓好政策真正落地生根;它激活了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì),賦能牧民清晰書寫產(chǎn)品說明、助力木工坊跨越地域?qū)尤珖袌觯蛊胀ㄔ挸蔀?ldquo;藏鄉(xiāng)好物”飛出大山的強(qiáng)勁翅膀;它在教育層面成功破局,通過親子共學(xué)模式有效提升了學(xué)齡兒童的國家通用語言能力,為增強(qiáng)其未來學(xué)業(yè)競爭力、從根源上阻斷代際貧困循環(huán)鋪設(shè)了語言基石;更深遠(yuǎn)的是,它滋養(yǎng)了文化自信,在堅(jiān)定守護(hù)藏語根基、促進(jìn)雙語傳承的同時(shí),推動著傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明(如高原意象與《再別康橋》詩意的融合)的創(chuàng)造性交融,最終讓這片土地上的每一個(gè)靈魂,都平等地享有感知美、追求精神富足的權(quán)利。這條以普通話為紐帶的振興之路,正深刻重塑著高原鄉(xiāng)村的發(fā)展基因。
推普聲波穿山越嶺,在藏寨播下溝通與希望的種子——它既是破解發(fā)展困境的實(shí)用工具,更是連綴民族根脈與時(shí)代發(fā)展的精神橋梁,讓鄉(xiāng)村振興的脈搏隨字正腔圓的韻律蓬勃跳動。
作者:山東大學(xué)本科生 陳柯