為了響應關愛留守兒童的號召，中國礦業(yè)大學三下鄉(xiāng)實踐隊伍于暑期開展了關愛留守兒童身體及心理健康教育系列活動，隊員們分別在自己的家鄉(xiāng)進行了社會實踐。在這次社會實踐中，讓隊員們深刻地認識到了留守兒童所面臨的困境和需要關注的問題。通過這次實踐，隊員們學到了很多知識，也獲得了成長與滿足。
大學生社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，使理論與實踐相結(jié)合的良好形式。社會實踐活動可以為大學生提供接觸社會的機會，對社會有全面和正確的認識，增強社會責任感和歷史使命感，自覺擁護黨的路線、方針、政策。同時，社會實踐活動有利于大學生正確認識自己，使大學生能夠把自己所學的理論知識與接觸的實際現(xiàn)象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉(zhuǎn)化為認識和解決實際問題的能力。
全國婦聯(lián)曾發(fā)布過《隊員們國農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動兒童狀況研究報告》。報告顯示，我國農(nóng)村留守兒童數(shù)量達6102.55萬人，在全部農(nóng)村留守兒童中，義務教育階段的農(nóng)村留守兒童約3000多萬。留守兒童相對集中在中南各省，留守兒童數(shù)量最多的地區(qū)是廣東省，緊隨其后的是河南省和四川省。部分地區(qū)教育資源的缺少使得留守兒童在教育方面存在較大問題。在班級課堂中對留守兒童進行課業(yè)輔導時能夠十分明顯地感受到當?shù)亟逃Y源的缺少，以及教育資源缺少所帶來的教育問題。
身為新時代中國青年的隊員們應該盡己所能，為留守兒童獻上自己的愛心，幫助他們更好的成長。支教不僅僅是能夠傳播知識志愿服務活動，也是能夠給那些處在閉塞環(huán)境下的小孩子帶去一些外面世界的光亮、帶給他們一些走出去的希望的志愿服務活動。
活動前期，隊員們在網(wǎng)上收集資料，編寫調(diào)查問卷。在收齊問卷后，進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計。隊員們還參與了一個留守兒童教育的活動，與他們共度了一段時間。隊員們發(fā)現(xiàn)這些孩子們在情感上更加脆弱，缺乏安全感，因為他們長期與家人分離，對未來充滿不確定。隊員們盡力用耐心和關懷去理解他們的內(nèi)心需求，幫助他們解決學習上的問題。這個過程不僅讓隊員們學會了尊重與傾聽，也加深了隊員們對教育的重要性的認識。了解到一定情況后，實踐過程中采取了不同的方式。通過與孩子們進行一對一的聊天，了解孩子們內(nèi)心，并且加以開導。同時，隊員們也組織了一些繪畫活動和趣味游戲等，為他們帶來了歡樂。通過舉辦各類活動，隊員們看到了孩子們笑容的背后隱藏的渴望被關愛和陪伴的愿望。這讓隊員們明白到，雖然隊員們的力量有限，但一點點的關心和陪伴對于這些孩子們來說是寶貴的。另外，隊員們還和他們探討了他們的未來，希望能幫助他們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。例如，隊員們舉辦了一次演講，讓他們了解外面的世界，并鼓勵他們樹立積極向上的目標。雖然在短期內(nèi)看不到明顯的改變，但隊員們相信這些培訓對他們未來的發(fā)展會產(chǎn)生積極的影響。
通過這次社會實踐，隊員們也從中收獲了很多。首先是對于社會問題的認識更加深刻。隊員們深刻認識到留守兒童問題不僅僅是個別家庭的困境，而是一個社會性的問題，需要全社會共同關注和努力。每一個人都可以貢獻自己的力量，無論是關注他們的學業(yè)，還是陪伴他們度過寂寞的時光，都能在某種程度上改善他們的生活。其次是鍛煉了隊員們的組織能力和溝通能力，尤其是在與留守兒童互動的過程中，隊員們學會了更加敏感地處理問題與情感。隊員們希望未來能繼續(xù)為留守兒童帶去更多的關愛和幫助。同時，隊員們也期待社會的各界能夠共同關注留守兒童。
然而，也有一些挑戰(zhàn)和不足。比如，在活動策劃過程中，隊員們意識到自己的時間管理還有待提高，有時候會因為任務繁重而感到有些力不從心。同時，由于隊員們是短期的支持者，無法持續(xù)地陪伴他們，這也讓隊員們感到有些遺憾。
綜上所述，這次幫助留守兒童的社會實踐讓隊員們獲益匪淺。隊員們認識到了社會問題的復雜性，學會了付出與關愛，也感受到了自己成長與進步。社會實踐活動拉近了隊員們與社會的距離，開拓了隊員們的視野，增長了隊員們的才干，進一步明確了青年學生的成才之路和肩負的歷史使命。這次的社會實踐活動不僅僅是一次實踐，更是一次不同尋常的人生經(jīng)歷，也會是隊員們一生的寶貴財富。在以后日子里隊員們會盡可能的參加更多的社會實踐活動，在社會實踐活動中盡己所能、幫助他人，同時也希望可以在社會實踐活動中獲取經(jīng)驗、豐富閱歷，成為更好的自己。