空調(diào)風(fēng)涼颼颼地打在我身上，涼颼颼地，我醒了。綠橙色的帳篷和里面的我，像被子葉包裹一樣，隔絕空調(diào)的涼意，呵護(hù)萌芽生長(zhǎng)。
結(jié)束了一趟趣味生物課，在熱鬧的城市里偏于一隅的鄉(xiāng)村里，一個(gè)個(gè)皮膚黢黑的孩子們洋溢著青春的笑容，背著洗舊的書(shū)包，零零散散地來(lái)到教室。他們手上都帶著一個(gè)一次性杯子，里面是一顆顆種子。有的靜靜地躺在濕潤(rùn)的紙巾上，有的努力地從土壤中探頭，有的懨懨的......原來(lái)是生物實(shí)驗(yàn)課要開(kāi)始了。
上節(jié)課老師將一些常見(jiàn)的植物種子分別放入濕紙巾內(nèi)，然后將濕紙巾包裹在透明的塑料袋內(nèi)，制作了一些簡(jiǎn)易的種子培養(yǎng)盒。“有人還記得上節(jié)課咱們的約定嗎?就是關(guān)于種子的實(shí)驗(yàn)，那么我們的種子都發(fā)芽了嗎?”孩子們踴躍舉手，有的發(fā)芽了，有的懨懨的，有的長(zhǎng)得參差不齊，孩子對(duì)此諸多疑問(wèn)，“老師，為什么有的種子發(fā)芽快，有的種子發(fā)芽慢?”面對(duì)這些疑問(wèn)。老師決定通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式給孩子們答案。
這節(jié)課主要向鄉(xiāng)村的孩子們傳授基礎(chǔ)生物知識(shí)，種子是植物繁衍后代的重要途徑，而種子的發(fā)芽是植物生長(zhǎng)的起點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)，水分對(duì)種子發(fā)芽起著重要作用。我們選取了不同濕度條件下的種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果顯示，當(dāng)種子處于適當(dāng)?shù)臐穸拳h(huán)境時(shí)，發(fā)芽速度最快，發(fā)芽率也相對(duì)較高。這表明，種子發(fā)芽需要水分的滋潤(rùn)和浸泡。而溫度是種子發(fā)芽的另一個(gè)重要因素。在不同溫度條件下培養(yǎng)種子，我們觀察到溫度過(guò)低或過(guò)高都會(huì)抑制種子的發(fā)芽。只有在適宜的溫度范圍內(nèi)，種子才能正常發(fā)芽。這表明種子發(fā)芽需要溫度的調(diào)節(jié)和穩(wěn)定性。
除了水分和溫度外，光照也對(duì)種子發(fā)芽有直接影響。通過(guò)將種子置于不同光度條件下的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)，在適度的光照條件下，種子的發(fā)芽率較高，而在光照不足或過(guò)強(qiáng)的情況下，發(fā)芽率明顯降低。這表明光照是種子發(fā)芽必不可少的因素之一。
在我們的實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)，氧氣對(duì)種子發(fā)芽也具有重要影響。為了驗(yàn)證這一點(diǎn)，我們將種子置于不同氧氣含量的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。結(jié)果表明，在充足的氧氣供應(yīng)下，種子的發(fā)芽率明顯高于缺氧條件下的發(fā)芽率。這表明種子發(fā)芽需要充足的氧氣供應(yīng)。
通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)，我們對(duì)種子發(fā)芽必要條件有了更深入的認(rèn)識(shí)。水分、溫度、光照和氧氣都是種子發(fā)芽的關(guān)鍵因素。這些因素相互作用并共同調(diào)節(jié)著種子發(fā)芽的過(guò)程。只有提供適宜的環(huán)境條件，才能促使種子順利發(fā)芽，從而實(shí)現(xiàn)植物的生長(zhǎng)。