為推動鄉村教育發展，拓寬兒童視野，巢湖學院青年志愿者聯合會赴謝王小學義務支教團于7月4日至7月8日在巢湖市散兵鎮謝王小學進行開展暑期支教實踐活動。
7月4日，巢湖學院湯山愛心學校大學生義務支教團奔赴25.5公里前往散兵鎮謝王小學，正式開始為期五天的支教生活。青春不以山海為遠，志愿只向國家未來。
生活中偶有一些交集，看似是簡單的巧合，其實“蓄謀已久”。早晨6：10，我關閉手機的鬧鈴，起床洗漱，拿著早已準備好的教案教具，整裝出發，因為是第一次當老師，緊張的情緒一直在心里積壓。天朗氣清，惠風和暢，沿途的青翠的葉和團簇的花隨著夏風搖曳，似乎在暗示這將是一次不錯的相遇。地圖上的25.5公里，計時器上的40分鐘，我們終于抵達了謝王小學。有人說“萬事開頭難”，于是我揣著一點點忐忑和一點點期待的心情，和小伙伴們一起走進了謝王小學。此時，校內已有不少小朋友了，他們熱情地涌過來，像一朵朵小向日葵。小朋友們滿眼期待的模樣悄悄撫平著我心里的惴惴不安，也悄悄放大了心里的期待。
隨著在階梯教室召開的開班儀式落下帷幕，作為逐夢班的助教，我和班主任一起帶著小朋友們回班。搖晃的電風扇，明晃的燈，不時吹來的一兩陣清風，裹著第一次相見時的尷尬與好奇。兩眼相望心茫茫，怎么破冰呢，我陷入了沉思。互不熟稔，那就……先交個朋友吧！在同伴的帶領之下，每個小朋友都依次走上講臺，拿起粉筆，在黑板上寫下自己的名字，一橫一豎一撇一捺，認認真真，誠誠懇懇。每個小朋友的名字都飽含著美好希冀，而他們望向我們的眼神也清澈無比，純粹又有生機。在逐夢二班的每一分子自我介紹結束之后，經過層層篩選，小朋友們敲定了心儀的班歌，伴著一曲悠揚的小調，第一次班會結束。我心里暗暗松了一口氣，沒有什么比成為朋友更能一下拉近陌生的心的距離。

圖為小朋友在支教老師指導下用顯微鏡觀察生物細胞。 孫想 攝
在短暫的休息過后，班級進入到了課后輔導階段。小朋友們迅速進入狀態，拿出習題集和作業本，或緊鎖眉頭，或奮筆疾書。當小朋友們遇到不會的題目時，他們乖乖地舉起自己的小手詢問我們。我看著習題集上熟悉的“雞兔同籠”問題，會心一笑，曾經在小學困住了我的“難題”，這次也無差別地困住了我旁邊的小朋友。為了讓小朋友養成獨立思考的好習慣，我試著引導他去分析題目中的已知信息，漸漸地，小朋友通過積極思考自己解出了答案。他向我道謝，稚嫩的童聲一下子讓我的心柔軟起來。說實話，我曾經很抵觸人們口中的“當個老師吧，它是份穩定的工作”，但經過一次次的支教經歷，在授課過程中，因為面對不同年齡段的小朋友，所以需要不斷調整講課的方式以及表達的深淺，這個過程不僅考驗著我的心里承受能力，還檢驗著我的隨機應變能力。支教的這幾天，我感受到了偏遠鄉村的教育資源是短缺的，但孩子們渴望知識的眼神又是真摯無比的，我慢慢地消解了心中的陰霾，發現老師這一職業是神圣的，自稚子開蒙，至立鴻鵠志，一路挑燈人，幸甚至哉。

圖為支教老師在對小朋友進行作業輔導。 孫想 攝
除了擔任助教，我還有幸作為他們的手工課老師。上課之前，我心里有隱隱的擔憂：如果我的上課內容小朋友們不感興趣不配合我怎么辦？忐忑不安的心緒被匆匆的上課鈴聲打斷。我走進教室，打開PPT，看著臺下小朋友們炙熱的目光，手工課開場了。小朋友們積極參與，認真學習折法。到了他們親自實踐的時間，小朋友們個個躍躍欲試。心中千鈞一落，我長舒一口氣，心里暗嘆這真是次不錯的經歷呢。美好時光總是偷偷溜走在手工折紙課的一道道折痕里，四十五分鐘的課堂總是稍縱即逝，下課鈴聲當當敲響，我告別了小朋友們。講臺上，我收拾著教具，有幾個還沒離開教室的小朋友跑到我面前說手工課很有意思。那一刻，我在心里暗暗下決心，如果有機會要再談“美育”，用自己的行動和經驗，帶給孩子們不一樣的觀察世界的角度與方法。讓他們知道，自己每一步腳踏實地的努力和奮斗，都會使得夢想可從清晰。

圖為支教老師在與小朋友們一起朗誦《滿江紅》。 孫想 攝
人們經常會說：“讀萬卷書，行萬里路”。這是我十幾年來第二次由別人傳授我知識轉變到我來教書育人。教學相長也。在支教期間，我抱著傳道授業解惑的心來支教，最后發現小朋友們也同樣在教會我怎么去教好一節課，怎么更好地成為一個對社會有價值的大人。原來并不是好好備課就一定可以很好地完成這一節課。要具體問題具體分析，尤其針對低年級要盡量講一些故事，一些有吸引力的內容，寓教于樂。日子一天一天過，我們的相處越來越融洽，我們和小朋友們之間的故事日漸累積，感情也就慢慢在心中滋長。轉眼間，支教生活結束，感激緣分讓我們相遇，在彼此的生命中留下印記，希望多年后的我們能夠在回憶青春年少時記得有這么一段時光，溫暖著彼此。這次支教經歷雖然很短暫，短暫到只有屈指可數的五天，從第一天的局促不安，到后來的應付自如，對于我個人而言，是一次不錯的鍛煉機會。在支教過程中，我也感受到這次實踐的意義，這所學校很小，但是會有專門的閱讀室，在這五天期間也有很心酸的事，是當我們拿出顯微鏡時，孩子們的好奇，茫然，以及無從下手的局促；是他們靠死記硬背記下來的長長的英語單詞，卻寫不出的26個英語字母；是拿到超輕粘土不舍得用的糾結表情。有人常在一些網站上質疑支教是不是為了給自己的履歷上打上一個漂亮的標簽，我覺得這次實踐給了我一個答案，漂亮的履歷有很多種，支教不是個人價值的工具，它是縮短教育資源差距的牽引繩，雖然繩子的力量還比較有限，但是，只要我們一直在，在支教的路上，總會是有意義的！
25.5公里只是地圖上的數字，但是這次實踐經歷卻拉進了兩方心的距離。推動教育資源均衡的道路還任重道遠，但我想，堅持下去，總會有意義的！冀枝葉之峻茂兮，愿俟時乎吾將刈！(通訊員 鄭悅）
實習生 郭敏峰