抬眼望去窗外，昏暗的天空孕育著一抹溫柔的藍，仿佛是大自然最細膩的筆觸。龍巖學院，這片孕育了無數記憶與夢想的沃土，轉眼間已至別離之際，我的心海翻涌著不舍的漣漪，夜幕低垂，卻難掩心中那份難以安放的思緒，特別是那兩位風格迥異的老師，如同并蒂雙蓮，各自以獨特的魅力，在我心中種下了深刻而璀璨的種子。輾轉反側間，思緒已化作輕盈的蝴蝶，輕輕拍打著翅膀，越過光陰，悄然回到了那些絢爛多彩的過去。
清晨，當第一縷陽光穿透窗簾的縫隙，輕輕拂過我的臉頰，我懷揣著對知識的渴望，踏入了許艷鳳老師的課堂。她的身影，如同春日里的一縷和煦微風，溫柔而充滿力量。許老師以一種近乎詩意的語言，緩緩鋪陳開心理學的廣闊天地，那些曾經晦澀難懂的概念，在她的詮釋下變得生動而具體。她講到馬洛斯需求理論時，每一個層次的需求都仿佛化作了階梯，引領我們攀登人類心靈的高峰。從最基本的生理需求，到安全感的尋覓，再到歸屬與愛的渴望，直至尊重與自我實現的終極追求，許老師用她那富有感染力的聲音，讓我們深刻體會到，每個人心中都有一座待發掘的寶藏，她著重強調的地方正如李白所言，“天生我材必有用”。這份信念，如同冬日里的一把火，溫暖而明亮，照亮了我們前行的道路，讓我們相信，每個人的存在都有其獨特的價值和意義。
許老師的課堂，更像是一場心靈的洗禮，讓我們在理論的海洋中遨游，同時也在自我反思的旅途中不斷前行。她的話語，如同細雨潤物無聲，滋養了我們的心田，讓我們學會了更加細膩地觀察生活，更加深刻地理解人性。在她的引領下，我們仿佛打開了一扇窗，看到了一個更加廣闊、深邃且充滿可能性的世界。
而當夜幕低垂，星辰點點之時，劉茂峰老師則以另一種截然不同的方式，點亮了我們實踐探索的燈塔。如果說許老師的課堂是心靈的花園，那么劉老師的課堂則是實戰的沙場。他以一種近乎嚴苛的態度，要求我們將所學知識付諸實踐，通過角色扮演、團隊輔導等形式，讓我們親身體驗領導與被領導的滋味。劉老師的課堂，沒有華麗的辭藻，沒有過多的理論堆砌，有的只是實實在在的操作與練習。他強調的是“知行合一”，是理論與實踐的緊密結合。在他的指導下，我們不再是被動接受知識的容器，而是成為了主動探索、勇于實踐的勇士。
劉老師的實戰派風格，讓我們在緊張與興奮中不斷成長。每一次作為團輔領導引領活動，都是對我們組織協調能力、溝通表達能力以及應變能力的極大考驗。面對挑戰，我們或許會猶豫，會犯錯，但正是這些經歷，讓我們學會了如何在困境中尋找出路，如何在失敗中汲取教訓，如何在團隊中發揮自己的長處并彌補他人的不足。劉老師的課堂，讓我們深刻體會到了“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的道理。
兩位老師，一柔一剛，一靜一動，卻共同構成了我在龍巖學院最難忘的記憶。許老師以她深厚的理論功底和溫暖的人文關懷，為我們搭建起了心靈的橋梁；而劉老師則以他豐富的實踐經驗和嚴謹的治學態度，教會了我們如何在實踐中磨礪自己，成長為更好的自己。在他們的引領下，我仿佛穿越了時空的隧道，既領略了心理學的博大精深，又體驗了實踐探索的窮魅力。
此刻，站在龍巖這片熱土上，我滿懷感激。感激這三天的經歷，讓我學會了獨立思考，學會了勇敢前行；感激這兩位老師，用他們的智慧與熱情，為我點亮了前行的燈塔。我深知，未來的路還很長，但有了這段寶貴的經歷作為基石，我相信，我能夠更加堅定地邁向自己的夢想，用所學所知，去更好地去為人民服務，創造屬于自己的精彩人生。
