浙江科技大學(xué)塔石支教團(tuán)隊(duì)：以青春之名，賦能安仁共富之路

教育是推進(jìn)共同富裕的基石，支教是點(diǎn)亮未來(lái)的火種。在安仁鎮(zhèn)仁山書(shū)院，浙江科技大學(xué)塔石支教團(tuán)隊(duì)以“趣味課堂+綠色教育”為雙翼，為鄉(xiāng)村孩童開(kāi)啟知識(shí)新世界。現(xiàn)場(chǎng)，團(tuán)隊(duì)成員們化身“綠色導(dǎo)師”，帶領(lǐng)30余名小學(xué)生完成“瓶中小森林”微景觀、“葉脈書(shū)簽”手作、“石頭彩繪”等創(chuàng)作任務(wù)。孩子們把塑料瓶剪成花盆，填入泥土、種下多肉；在葉片上刷上顏料，制成獨(dú)一無(wú)二的書(shū)簽；再將從河灘撿來(lái)的鵝卵石涂上彩虹，裝進(jìn)親手繪制的帆布袋。塔石支教團(tuán)隊(duì)成員俞欣岑說(shuō)：“當(dāng)看到孩子們把本已廢舊的材料裝點(diǎn)成五彩繽紛的藝術(shù)品，再一次得到利用的時(shí)候，綠色理念就真正在他們心里發(fā)芽，這是一場(chǎng)關(guān)于環(huán)保的探索之旅。”

空地上，浙江科技大學(xué)塔石支教團(tuán)隊(duì)與菇民防身術(shù)傳承人——周有平一起搭建非遺文化傳承新課堂，用當(dāng)?shù)鬲?dú)特武術(shù)精神充實(shí)孩子們的精神世界。“嘿！哈！”清脆的童聲與拳腳碰撞聲交織，孩子們抱拳行禮、扎馬步揮拳，一招一式間，非遺文化不再是書(shū)本上的文字，而是流淌在血脈中的精神力量。

書(shū)院的窗外是群山環(huán)繞，而書(shū)院里滿是朗朗書(shū)聲與童聲歡笑。“我們向他們播撒知識(shí)與希望，他們向我們傳遞熱忱與渴望——這是一段雙向奔赴、共同成長(zhǎng)的故事。”塔石支教團(tuán)隊(duì)的成員感慨道。這個(gè)夏天，安仁鎮(zhèn)的孩子們和浙江科技大學(xué)塔石支教團(tuán)隊(duì)的成員們共同書(shū)寫(xiě)著愛(ài)與希望的故事，也將成為彼此記憶中最明亮的光。

校地合作是共富的橋梁，攜手方能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。為深化校地協(xié)作，解鎖共富密碼，浙江科技大學(xué)塔石支教團(tuán)隊(duì)成員與鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面交流，聽(tīng)取安仁鎮(zhèn)錨定“紅色天平+國(guó)學(xué)張畈”特色文旅帶的建設(shè)思路：依托龍窯、永和橋等歷史遺存，活化非遺項(xiàng)目，打造“文教結(jié)合”體系；同步推廣“共富工坊”模式，以竹木龍頭企業(yè)浙江恒祥玩具集團(tuán)有限公司為支點(diǎn)，通過(guò)技能培訓(xùn)、外包協(xié)作，輻射帶動(dòng)千余名農(nóng)戶“家門(mén)口”就業(yè)，該模式成功入選省級(jí)“共富工坊”典型案例。雙方就黨建聯(lián)建機(jī)制、產(chǎn)業(yè)協(xié)作路徑及文旅資源共享達(dá)成共識(shí)，為鄉(xiāng)村振興注入青春動(dòng)能，打造校地協(xié)同共富的典范樣本。

產(chǎn)業(yè)是共富的引擎，創(chuàng)新是永續(xù)的動(dòng)力。為解碼安仁鎮(zhèn)“以商引商、轉(zhuǎn)型升級(jí)”的共富實(shí)踐，浙江科技大學(xué)塔石支教團(tuán)隊(duì)深入昌文產(chǎn)業(yè)園區(qū)，走訪了多家標(biāo)桿企業(yè)，以青年視角探尋產(chǎn)業(yè)振興與共同富裕的深層邏輯。
在浙江良固閥門(mén)安仁分公司與浙江虹盛木業(yè)，團(tuán)隊(duì)見(jiàn)證了傳統(tǒng)制造向高質(zhì)量發(fā)展的跨越。良固閥門(mén)以總部資源輻射賦能，聚焦鑄造主業(yè)，直面勞動(dòng)力老齡化挑戰(zhàn)，通過(guò)建設(shè)精加工工廠、開(kāi)放數(shù)控技術(shù)崗位加速技術(shù)轉(zhuǎn)型，同步強(qiáng)化黨團(tuán)建設(shè)激活人才引擎，破解用工困局，推動(dòng)本土就業(yè)與產(chǎn)業(yè)升級(jí)雙輪驅(qū)動(dòng)；虹盛木業(yè)則以“靈活生產(chǎn)+多勞多得”模式激發(fā)人力效能，創(chuàng)新打造電商直播間與“青年播客共富工坊”，以直播帶貨與技能培訓(xùn)雙軌并行，既拓寬市場(chǎng)邊界，又為本地青年開(kāi)辟“技能增收”新賽道。兩企在政府優(yōu)化營(yíng)商環(huán)境的支持下，構(gòu)建“產(chǎn)業(yè)升級(jí)、人才引育、就業(yè)擴(kuò)容”的共富閉環(huán)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)注入活力。

作為安仁鎮(zhèn)的企業(yè)龍頭，浙江恒祥玩具集團(tuán)有限公司以“人才強(qiáng)基”與“共富工坊”創(chuàng)新實(shí)踐彰顯社會(huì)責(zé)任。面對(duì)老齡化用工困境，企業(yè)構(gòu)建“引才、育才、留才”全鏈條人才生態(tài)。同步創(chuàng)新“家門(mén)口就業(yè)”模式，設(shè)立數(shù)十個(gè)靈活手工崗位，將零散時(shí)間轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定收入，惠及千余名寶媽、退休人員等群體，該模式成功入選省級(jí)“共富工坊”典型案例。恒祥以“暖心機(jī)制+科技賦能”雙維度破解發(fā)展瓶頸，沉淀出可復(fù)制的“恒祥經(jīng)驗(yàn)”，再次為區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)與共同富裕注入活力。

而在龍泉富菌物產(chǎn)有限公司，浙江科技大學(xué)塔石支教團(tuán)隊(duì)聚焦菌菇產(chǎn)業(yè)的科技化轉(zhuǎn)型路徑。該公司作為龍泉市食用菌產(chǎn)業(yè)的標(biāo)桿，專(zhuān)注黑木耳等菌種研發(fā)，年產(chǎn)量突破萬(wàn)包，其“仿生態(tài)栽培”技術(shù)推動(dòng)地方增產(chǎn)增收，打破本地菌種生產(chǎn)壟斷格局，獲評(píng)多項(xiàng)省級(jí)榮譽(yù)。面對(duì)一級(jí)產(chǎn)品附加值低的痛點(diǎn)，企業(yè)負(fù)責(zé)人謝富忠提出產(chǎn)業(yè)鏈延伸戰(zhàn)略，塔石支教團(tuán)隊(duì)則針對(duì)性提出“科技+市場(chǎng)”雙升級(jí)方案：聚焦生產(chǎn)端，建議深化產(chǎn)學(xué)研合作，開(kāi)發(fā)菌菇深加工產(chǎn)品；著眼市場(chǎng)端，強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)調(diào)研與渠道拓展，以電商賦能打通全國(guó)市場(chǎng)，同步挖掘出口潛力。青年智慧與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐的深度對(duì)話，為菌菇產(chǎn)業(yè)從“資源輸出”向“價(jià)值創(chuàng)造”轉(zhuǎn)型指明方向。

鄉(xiāng)村振興需因地制宜，一村一品方能百花齊放。在“共同富裕”戰(zhàn)略的指引下，浙江科技大學(xué)塔石支教團(tuán)隊(duì)奔赴大舍村、金蟬湖村、天平村、張畈村、安福村展開(kāi)鄉(xiāng)村調(diào)研，以差異化路徑解碼鄉(xiāng)村振興密碼，于共性與差異中提煉共富智慧。
群山疊翠間，大舍村與金蟬湖村以明清古建為骨、生態(tài)資源為脈，榮登傳統(tǒng)村落名錄，轉(zhuǎn)型潛力呼之欲出，卻也深陷老齡化加劇與勞動(dòng)力外流的“雙重困局”。大舍村以木雕非遺為魂，村民躬身古建修復(fù)，在雕刀游走間實(shí)現(xiàn)文化傳承與經(jīng)濟(jì)增收的雙向奔赴，然產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一如孤舟行江，傳承斷層隱患若暗礁潛伏；金蟬湖村雖坐擁“沉浸式文旅”的天然優(yōu)勢(shì)，卻因交通閉塞如鎖、資金匱乏如枷、人才流失如蝕這三重困境，難覓破局之徑。

紅色基因浸潤(rùn)的天平村，由季山頭、李登、湖尖下三村合璧而生，革命薪火代代相傳。季步高烈士石像巍然矗立，烈士亭松柏長(zhǎng)青，李逸民將軍等仁人志士的故事在此生根發(fā)芽。如今，紅色旅游如燎原星火，名人故居轉(zhuǎn)化為研學(xué)熱土，民宿餐館串珠成鏈，為村民鋪就增收坦途。

與之遙相呼應(yīng)的張畈村不忘“梧桐樹(shù)下有囑托”，深挖紅色文化沃土，構(gòu)筑國(guó)防軍事研學(xué)基地，以“紅色根脈”孕育“金色未來(lái)”。此外，該村還以“五賢故里”為文化圖騰，深植北宋周氏一門(mén)五進(jìn)士的耕讀遺風(fēng)，五賢館內(nèi)展牌族譜輝映，研學(xué)基地復(fù)刻貢院場(chǎng)景、儒學(xué)禮儀與農(nóng)耕體驗(yàn)，讓傳統(tǒng)文化“活”在當(dāng)下。更以“國(guó)防教育+國(guó)學(xué)文化”雙引擎驅(qū)動(dòng)，研學(xué)經(jīng)濟(jì)、露營(yíng)經(jīng)濟(jì)、魚(yú)頭經(jīng)濟(jì)等新業(yè)態(tài)蓬勃生長(zhǎng)。此外摩畈驛站融農(nóng)文旅體于一體，化身張畈村致富驛站。

再看瓷韻悠長(zhǎng)的安福村，其承襲“世界青瓷在中國(guó)，中國(guó)青瓷在龍泉”的千年文脈，以龍窯復(fù)興為軸，推動(dòng)文化活化與跨界融合。其制瓷史可追溯至宋元時(shí)期，“九十九門(mén)窯”盛景曾令青瓷遠(yuǎn)銷(xiāo)四海，如今龍窯復(fù)燒重現(xiàn)窯變奇韻，祭祀儀式、研學(xué)等項(xiàng)目如春雨潤(rùn)土，滋養(yǎng)文化傳承。直面青年傳承斷層之困，安福村搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，以政策扶持降低門(mén)檻，千年窯火不僅照亮共富之路，更淬煉出文化血脈的新生。政府與村民同心協(xié)力，將瓷文化轉(zhuǎn)化為特色產(chǎn)業(yè)，書(shū)寫(xiě)鄉(xiāng)村振興的新篇。

無(wú)論是古村落的保護(hù)開(kāi)發(fā)、紅色資源的價(jià)值轉(zhuǎn)化，抑或傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性傳承，皆需以資源稟賦為底色，以精準(zhǔn)施策為畫(huà)筆，方能繪就共同富裕的斑斕畫(huà)卷。浙江科技大學(xué)塔石支教團(tuán)隊(duì)以知識(shí)賦能鄉(xiāng)村，正為這場(chǎng)時(shí)代答卷寫(xiě)下青春的注腳。
非遺是共富的精神密碼，傳承是永恒的使命。在安仁鎮(zhèn)這片沃土之上，流淌著兩條交織的文化血脈——安仁板龍與稻草龍。它們以不同的形態(tài)與材質(zhì)，承載著千年農(nóng)耕文明的祈愿，訴說(shuō)著勞動(dòng)人民的智慧與熱忱。
安仁板龍，自五代時(shí)期由劉項(xiàng)家族開(kāi)創(chuàng)，歷經(jīng)千年淬煉，成為浙江麗水非遺名錄中的璀璨明珠。它以竹木為骨，分龍珠、龍頭、龍身、龍尾四部分，蜿蜒數(shù)十至百米，宛若游龍出云。每逢元宵佳節(jié)，百人隊(duì)伍擎龍而行，鑼鼓喧天，以磅礴氣勢(shì)昭示國(guó)泰民安，寄托著安仁百姓對(duì)盛世昌平的熾熱祈愿。

浙江科技大學(xué)塔石支教團(tuán)隊(duì)循著歷史的足跡，走進(jìn)安仁鎮(zhèn)人民政府，專(zhuān)訪浙江省第六批非遺傳承人項(xiàng)文其先生。作為板龍非遺傳承人，他積極響應(yīng)文化政策號(hào)召，至今已從業(yè)四十余年。“板龍的每一節(jié)都有講究，九根龍骨寓意‘九九同生’，兩板兩口象征‘兩全其美’。”他坦言，在現(xiàn)代化浪潮中，青年傳承人斷層成為最大困境。但近年來(lái)，政府通過(guò)非遺政策扶持、設(shè)立傳承基地，將板龍技藝引入中小學(xué)課堂。孩子們?cè)诶辖橙酥笇?dǎo)下學(xué)習(xí)削竹、編鱗，稚嫩的手中逐漸誕生出迷你板龍，讓這一“金色文化符號(hào)”在年輕一代中延續(xù)生機(jī)。

而稻草龍以鄉(xiāng)土為魂，已然成為了安仁的非遺傳奇。這項(xiàng)技藝始于后唐，2009年榮列麗水市非遺名錄。匠人以曬干的堅(jiān)韌稻草為髓，竹篾為脈，經(jīng)選料、扎架、編結(jié)，塑成龍首威嚴(yán)、龍須飄揚(yáng)的靈動(dòng)之姿。龍身多節(jié)相連，稻草纏繞間保留天然的金黃色澤，質(zhì)樸中見(jiàn)騰躍之勢(shì)。其根源深植農(nóng)耕社會(huì)的祈雨儀式，承載著風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的千年祈愿。如今，節(jié)慶廟會(huì)中，十六位舞者托舉五公里長(zhǎng)的龍身，配合鑼鼓節(jié)奏舞動(dòng)九天，常與花燈、獅舞交織成恢弘畫(huà)卷，曾斬獲賽事金獎(jiǎng)。
非遺傳承人葉岳明，是稻草龍技藝的“守藝人”。他介紹到，制作一條完整的稻草龍需耗時(shí)四至五天，從稻草捆扎到細(xì)節(jié)雕琢，每一步都需匠心獨(dú)運(yùn)。然而，現(xiàn)代化浪潮下，傳承人青黃不接、表演舞臺(tái)漸窄，讓這份“金色文化符號(hào)”面臨褪色之危。為了破解困境，當(dāng)?shù)囟啻谓M織“非遺進(jìn)校園”活動(dòng)，老匠人親授扎制技法與舞龍韻律，讓年輕一代觸摸到文化的溫度。

板龍與稻草龍，一以竹木為骨，一以稻草為魂，卻共同書(shū)寫(xiě)著安仁非遺的共富密碼。它們的傳承困境，亦是無(wú)數(shù)非遺項(xiàng)目的時(shí)代命題：如何在保護(hù)中創(chuàng)新，在傳承中轉(zhuǎn)化？答案或許藏在政府的政策扶持中，藏在校園課堂的文化浸潤(rùn)里，更藏在每個(gè)青年愿意駐足聆聽(tīng)非遺故事的瞬間，讓非遺“活”下來(lái)，“火”出去應(yīng)當(dāng)成為青年一代的使命！

從課堂上的歡聲笑語(yǔ)，到產(chǎn)業(yè)車(chē)間的機(jī)器轟鳴；從非遺工坊的匠心傳承，到田間地頭的調(diào)研足跡，浙江科技大學(xué)塔石支教團(tuán)隊(duì)用10天的實(shí)踐，探索了“共富”的多元內(nèi)涵：黨團(tuán)建設(shè)護(hù)航發(fā)展之路，教育賦能打破認(rèn)知壁壘，產(chǎn)業(yè)造血激活內(nèi)生動(dòng)力，文化傳承筑牢精神根基。安仁鎮(zhèn)的探索表明，共同富裕不是“輸血式”幫扶，而是“造血式”共進(jìn)。
青年學(xué)子以知識(shí)為橋，連接城市與鄉(xiāng)村；以創(chuàng)新為鑰，解鎖發(fā)展難題；以情懷為火，點(diǎn)燃共富夢(mèng)想。浙江科技大學(xué)塔石支教團(tuán)隊(duì)的故事，是千萬(wàn)個(gè)青年助力鄉(xiāng)村振興的縮影，更是新時(shí)代“山海協(xié)作”共富路上的一次經(jīng)驗(yàn)探索。