“語潤石榴情·技惠鄉村行”實踐行：推普賦能科右中旗 技能點亮鄉村振興

為提升少數民族鄉村地區群眾普通話應用能力，陜西國防工業職業技術學院“語潤石榴情”實踐團隊深入內蒙古自治區興安盟科爾沁右翼中旗和突泉縣多個村落，開展為期多日的推普活動。 團隊緊扣“精準化、場景化、趣味化”原則，以多元形式將普通話融入群眾日常生活， 使普通話成為少數民族聚集區溝通交流、傳承文化、助力發展的“金鑰匙”。
 
▲圖為實踐團在道侖毛杜嘎查實踐
1. 扎根問需，推普精準更入心
為精準推進推普工作，團隊深入科爾沁右翼中旗開展全方位調研：進入博物館梳理當地語言文化演變脈絡；走訪商鋪，記錄民族語言轉用普通話的實際難點；駐點政務服務中心，觀察溝通障礙并與工作人員深入座談；同時深入社區街道，通過問卷與訪談采集民意，為后續針對性教學積累詳實數據支撐。
 
▲圖為實踐團在科右中旗采訪調研
深入道侖毛杜嘎查牧戶家中，團隊成員盤坐交流，細致記錄牧民使用普通話的實際困惑：描述草原特產時的詞匯困難、醫院就醫溝通中的表達不暢等。同時，精準了解牧民對教學內容的具體期待，特別是融入草原知識、民俗故事和日常溝通等內容的需求。
 
▲圖為實踐團在牧戶家中采訪調研
深入紅衛村，團隊聯動村干部，緊扣當地產業特色，聚焦產業交流、市場對接等實用場景，精準摸排村民普通話應用的真實需求，并動態優化教學內容。“村民需要的是能打開發展新路的普通話，課程必須更‘接地氣’。”團隊負責人強調。結合調研，推普模式實現從‘我教你學’向‘按需施教’的轉變，服務精度顯著躍升。
 
▲圖為實踐團在村中走訪調研
2.聚焦實景，解鎖日常“金鑰匙”
緊扣當地生產生活實際需求，團隊量身打造系列課程，將語言學習深度融入日常場景。 生活技能課堂上，模擬網上購物、醫院掛號、社保辦理等高頻場景，組織村民開展普通話情景對話。“這個藥怎么吃？”“我想繳納醫保”…… 從生疏到流暢，簡單問答在反復練習中漸趨自然。 村民感慨：“以前去鎮上辦事常因語言溝通受阻，現在練習好了，心里有底多了！”
 
▲圖為實踐團進行技能應用普通話教學
短視頻與電商課程廣受歡迎。 團隊成員通過趣味活動引導，手把手教村民用普通話推介家鄉特產、記錄生活點滴，指導貫穿表達技巧與拍攝方法全流程。 道倫毛杜嘎查牧民自信展示馬頭琴技藝，紅衛村村民圍繞特色農產品，趣味演練直播話術，為開拓線上市場精準奠基。
 
▲圖為實踐團在村莊教學短視頻拍攝
此外，團隊還認真梳理政務辦事全流程，精心編制“高頻日常用語手冊”，助力村民在辦理社保、戶籍等業務時溝通暢行無阻，使普通話真正化作政務溝通的“連心橋”。
3.趣味啟蒙，普語引航伴成長
緊扣兒童語言學習規律，實踐團隊精心設計趣味啟蒙活動。 成員們運用兒歌動畫教發音，巧妙矯正“n”“l”混淆、聲調不準等發音問題，組織“詞語接龍”“看圖猜成語”等互動游戲，提升詞匯表達精準度。 家長同步參與記錄，溫馨營造“親子共學”氛圍。
 
▲圖為實踐團指導孩童發音和詞匯
實踐團更將課堂延伸至草原，開展沉浸式戶外語言實踐。 孩子們圍坐分享，用普通話描述心愛的動植物，收獲趣味獎品激勵。 7歲的蒙古族小朋友金瑞欣流暢表達：“我喜歡草原上奔馳的駿馬，它身姿矯健，能帶著我們在遼闊天地里追風！” 成員們深有感觸：讓孩子在自然情境中自信開口，正是趣味啟蒙效果最生動的體現。
 
▲圖為實踐團帶領孩童們在草原上進行趣味語言游戲
4.文化促融，架起民族“連心橋”
團隊以普通話為文化交融媒介，精心策劃特色活動，致力架設漢蒙民族“連心橋”。“文化翻轉課堂”上，蒙古族孩子和村民變身“小老師”，先教實踐團蒙語詞匯與民族故事，再用普通話轉描述分享。 例如，孩子教授蒙語“烏力吉”（意為吉祥），成員學會后即用普通話詮釋其意并送上祝福。雙向教學，深度促進文化互鑒。
 
▲圖為文化翻轉課堂交流活動
非遺共創環節，村民與團隊共研馬頭琴制作技藝，傳承人用普通話講述守護故事，成員同步記錄，豐富成果儲備展示。非遺漆扇體驗中，成員以普通話講解技法，鼓勵融入蒙古族元素，實現漢蒙創意融合，生動傳遞民族文化魅力。
 
▲圖為實踐團和村民交流共創非遺活動
5.展賽礪能，自信綻放新名片
各類主題賽事礪能展風采。“寫好中國字，我是小傳人”賽場上，孩童們凝神書寫詩詞和夢想；“童心向黨 夢想綻放”演講臺，村民與孩童自信登場，用普通話動情講述紅色故事—— 蒙古族金大媽再現“草原英雄小姐妹”的感人事跡，小朋友塔拉立志：“學好普通話，把家鄉的紅色故事傳揚四方！”真摯宣言贏得滿堂喝彩。
 
▲圖為實踐團組織和指導演講比賽
 
▲圖為實踐團組織和指導漢字書寫比賽
當晚，“同心筑夢·情暖草原”推普實踐成果文藝匯報演出璀璨綻放，成為自信語言的生動名片。 成員們悉心指導孩童勤練展示，攜手蒙族少年深情朗誦《盛開的民族團結之花》，這份投入點燃全場熱情，群眾紛紛主動登臺獻藝、踴躍參與互動猜詞，熱情超越發音局限。蒙古族姑娘蒙語吟唱《敖包相會》，再用普通話深情詮釋歌曲；村民與實踐團隊共唱《相親相愛》，不同民族語言在普通話的紐帶中交響，匯成民族團結動人樂章，文化交融下的推普成效璀璨生輝。
 
▲圖為匯演晚會實踐團和少數民族孩童朗誦節目
 
6.歸鄉續力，云端續航常在線
內蒙古集中推普告一段落，團隊成員返鄉歸家，云端接力續航。 他們搭建了線上交流社群，暢通需求溝通與信息共享渠道，持續滋養推普結下的“石榴籽”情誼。
隊員們更立足家鄉民族背景，點燃在地實踐星火： 新疆籍隊員在村中策劃“雙語故事會”，以維吾爾語與普通話雙語搭橋，生動講述科右中旗草原故事，讓邊疆村民了解不同民族文化； 寧夏隊員深入當地回族聚居區，將紅衛村電商教學經驗凝練為“枸杞直播寶典”，指導鄉親用普通話清晰講解“寧夏枸杞”的獨到之處。
 
▲圖為實踐團成員返家鄉繼續推普
實踐團以“返家鄉”為支點，撬動科右中旗經驗向更廣闊民族地區輻射，“語潤石榴情”的種子在山海間生根發芽，云端力量守護其持續生長。
7.以語為橋，共繪振興新畫卷
此次“語潤石榴情”推普實踐，團隊以語言為橋，用腳步丈量民族地區熱土，以真誠鋪就連心之路。 從實用技能培訓到趣味啟蒙，從文化融合創新到自信成果綻放，再到歸鄉后的云端續航，普通話正悄然滋潤鄉村圖景：使民族情感傳遞更無間，傳統文化煥發時代新韻，民族團結之花在語言相通中綻放異彩。
 
▲圖為實踐團合影
面向未來，“語潤石榴情”團隊將持續深化經驗、精進模式，讓推普春風遍拂更多民族地區和鄉村。 以語言之力賦能文化根脈守護與產業活力激發，為鄉村振興注入不竭動能，使普通話真正成為撬動民族地區繁榮的“金杠桿”，助力各民族在深度交流交融中并肩奔赴壯麗新程，共繪和美振興新畫卷。
撰文 | 張霞 田燁 周相宇 劉偉
圖片 | 田興龍 張瑩 麥地娜 陳佳樂