十年星光之約，今朝再度啟航。當(dāng)疫情的陰霾散去，中國(guó)石油大學(xué)(華東)來(lái)自不同學(xué)院和專業(yè)的17名大學(xué)生志愿支教隊(duì)員懷揣著為孩子們帶去溫暖的“星愿”，從五湖四海奔赴山東省菏澤市曹縣閻店樓鎮(zhèn)周樓村育英中學(xué)，開(kāi)啟了為期14天的鄉(xiāng)下支教旅程。星光支教隊(duì)全體隊(duì)員們積極投身于忙碌的前期宣傳招生、日常的課程安排調(diào)試、精彩活動(dòng)的籌備管理等工作中，保障了支教計(jì)劃的正常執(zhí)行和夏令營(yíng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。在短暫的兩周支教生活中，星光支教隊(duì)隊(duì)員們踏實(shí)構(gòu)建“智-體-美”＋“身心健康”三位一體助學(xué)體系和師生聯(lián)合正向反饋教學(xué)機(jī)制，取得了良好的教學(xué)效果，收獲了當(dāng)?shù)丶议L(zhǎng)老師們的稱贊。
 星光支教隊(duì)留守兒童暑期特色陪伴夏令營(yíng)項(xiàng)目以“星光愛(ài)撒齊魯”為主題，經(jīng)過(guò)前期一系列的課程準(zhǔn)備、志愿者培訓(xùn)、物資募集、項(xiàng)目支持申請(qǐng)等相關(guān)準(zhǔn)備工作后，支教隊(duì)于7月31號(hào)正式對(duì)接支教地點(diǎn)曹縣育英中學(xué)，開(kāi)啟了全新的支教之路。我們聚焦“如何通過(guò)長(zhǎng)期的定制化夏令營(yíng)設(shè)計(jì)推動(dòng)留守兒童健康成長(zhǎng)”這一問(wèn)題，通過(guò)文體課程推廣、興趣特長(zhǎng)發(fā)掘、綜合素質(zhì)提升、心理建設(shè)增強(qiáng)、溝通表達(dá)能力培養(yǎng)等方式，以期達(dá)到培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)與表達(dá)能力，給孩子營(yíng)造更健康的生長(zhǎng)模式，提倡對(duì)留守兒童的長(zhǎng)期關(guān)注與陪伴。
踏上農(nóng)村松軟的土地，細(xì)嗅清風(fēng)中的淡淡花香，仰望著蒼穹，白云翻涌。老人們圍坐在村頭談笑風(fēng)生，孩童在陽(yáng)光下肆意生活。對(duì)于從繁華的城市涉足這片土地的支教隊(duì)來(lái)說(shuō)，煙火味的農(nóng)家氣息顯得那么新鮮而又熟悉。
招生，是支教旅程中面臨的第一個(gè)難關(guān)。炎炎烈日下，支教隊(duì)的身影穿梭于村莊之間，前往閻點(diǎn)樓鎮(zhèn)四個(gè)村莊開(kāi)展招生宣傳工作。其實(shí)，每個(gè)人內(nèi)心中都有一個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)：招更多的孩子，星光再照得更遠(yuǎn)一些！支教隊(duì)員經(jīng)過(guò)自設(shè)精品課程、授課實(shí)踐調(diào)試、撰寫(xiě)課表及整理等備置課程工作后，設(shè)計(jì)出了眾多精彩豐富的課程和活動(dòng)，諸如云旅中國(guó)帶領(lǐng)鄉(xiāng)村的孩子們?cè)谛⌒〉慕淌依镱I(lǐng)略祖國(guó)的壯美山河、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)教會(huì)孩子們發(fā)現(xiàn)科學(xué)的魅力并鍛煉深思好奇的學(xué)習(xí)品質(zhì)、編程課輸送給孩子們新鮮精彩的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)打開(kāi)他們向往數(shù)碼世界的大門(mén)、運(yùn)動(dòng)會(huì)培養(yǎng)孩子們團(tuán)隊(duì)協(xié)作和快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)、百米畫(huà)卷活動(dòng)提供給孩子們描摹大美世界的寶貴機(jī)會(huì)等等。“通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)與課程，我們不期望孩子們將來(lái)能牢記住多少枯燥的知識(shí)，而是要教會(huì)他們?nèi)?lè)觀看待這個(gè)精彩的、充滿愛(ài)的世界。”星光支教隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)楊興潭說(shuō)道。
為關(guān)注曹縣閻店樓鎮(zhèn)地區(qū)留守兒童的實(shí)際情況，給予他們更多的支持與關(guān)愛(ài)，星光支教隊(duì)專門(mén)設(shè)置了家訪環(huán)節(jié)，隊(duì)長(zhǎng)協(xié)同支教夏令營(yíng)臨時(shí)班主任們穿街過(guò)巷，親身到重點(diǎn)關(guān)注的孩子們家中進(jìn)行家訪了解情況。在家訪過(guò)程中，支教隊(duì)員們關(guān)注到一位有“大作家”天賦的孩子，他是一個(gè)總是沉浸在自己的世界的小朋友，愛(ài)在課上堅(jiān)持他的“創(chuàng)作”。他的小說(shuō)和漫畫(huà)具有豐富的、超越同齡人的想象力，最難能可貴的是他已經(jīng)堅(jiān)持了很多年。支教隊(duì)員們希望家長(zhǎng)能幫助孩子堅(jiān)持熱愛(ài)，讓孩子在熱愛(ài)的領(lǐng)域持續(xù)學(xué)習(xí)。最后，為支持孩子的興趣愛(ài)好并鼓勵(lì)他在文學(xué)創(chuàng)作的興趣道路上越走越遠(yuǎn)，支教隊(duì)員們贈(zèng)送給孩子了玩偶與書(shū)籍，了解到其數(shù)學(xué)成績(jī)較為差勁后，擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的一位支教隊(duì)員主動(dòng)幫助他解疑答惑，并承諾今后可以一直咨詢數(shù)學(xué)方面的問(wèn)題。星光支教隊(duì)的家訪在一天的夕陽(yáng)光下圓滿結(jié)束，此次家訪深入了解了學(xué)生學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)建立了溝通橋梁，形成了家校學(xué)生三方共建的全面支教體系。
星光支教隊(duì)陪伴過(guò)的孩子現(xiàn)在很多都已經(jīng)大學(xué)了，簡(jiǎn)短的兩周時(shí)光，孩子們或許記不清什么知識(shí)，但是支教隊(duì)隊(duì)員們和他們的那段經(jīng)歷給他們留下了很深刻的記憶，幫他們打開(kāi)了一扇窗戶，也開(kāi)始理解一些比如奉獻(xiàn)、影響、希望等很懵懂的東西，這也是支教的初衷，陪伴、感動(dòng)、引導(dǎo)，讓他們相信人間有愛(ài)心，讓他們相信明天有曙光。