2025年7月10日，四川眉山洪雅縣桐梓村的教室里暖意融融，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)“以支為夢(mèng)，以教當(dāng)歌”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在此開(kāi)展了一場(chǎng)生動(dòng)的支教活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)帶來(lái)的“自證預(yù)言”理論課與“河豚氣球”實(shí)驗(yàn)課，圍繞孩子們的心理成長(zhǎng)與科學(xué)探索興趣，以趣味互動(dòng)的形式為鄉(xiāng)村兒童打開(kāi)了認(rèn)知新視野。
自證預(yù)言：播撒積極心態(tài)的種子 “當(dāng)你覺(jué)得‘我能做到’時(shí)，是不是真的會(huì)更有動(dòng)力？”課堂上，小孟老師（胡孟雨）用俄狄浦斯的故事引入，以孩子們熟悉的生活場(chǎng)景為切入點(diǎn)，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言講解“自證預(yù)言”這一心理學(xué)理論。她通過(guò)“塔羅牌三選一”互動(dòng)游戲：讓孩子們自行選擇，再提問(wèn)“大家覺(jué)得這個(gè)預(yù)言準(zhǔn)不準(zhǔn)”，孩子們大都說(shuō)不準(zhǔn)，進(jìn)而得出結(jié)論：別人的看法并不中肯，能決定自己的未來(lái)的只有自己。
孩子們積極參與課堂互動(dòng)
“相信自己會(huì)更厲害！”孩子們興奮地分享感受。胡孟雨順勢(shì)引導(dǎo)大家思考：“自我看法→自我行為→他人看法→他人行為→自我看法……這一閉環(huán)邏輯，可以舉出什么例子呢？”課堂上，孩子們踴躍舉手，分享自己的看法，在輕松的氛圍中理解了積極心態(tài)的力量。
河豚氣球：在實(shí)驗(yàn)中感受科學(xué)的奇妙 另一邊的“河豚氣球”實(shí)驗(yàn)課上，飛飛哥哥（黃云飛）的課堂早已充滿期待的歡呼聲。在結(jié)束了操作視頻的放映后，他帶著提前準(zhǔn)備好的氣球、小蘇打、白醋等材料，神秘地說(shuō)：“今天我們要讓氣球像河豚一樣‘鼓起來(lái)’！”
志愿者們協(xié)助孩子操作
黃云飛一邊演示，一邊講解原理：“小蘇打和白醋相遇會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，就像給氣球‘打氣’啦。”隨著他將混合后的液體倒入瓶中，套在瓶口的氣球慢慢膨脹，孩子們瞬間發(fā)出驚嘆。隨后，孩子們分組動(dòng)手操作，黃云飛在各組間耐心指導(dǎo)：“小心慢慢倒，別讓‘氣’跑掉啦！”
孩子們嘗試讓氣球“鼓成河豚”
看著自己親手讓氣球“鼓成河豚”，孩子們成就感滿滿。“原來(lái)科學(xué)這么好玩！”有孩子舉著自己的“成果”驕傲地說(shuō)，眼神里閃爍著對(duì)科學(xué)的好奇。
以教為橋，讓成長(zhǎng)與歡樂(lè)同行 課程結(jié)束后，孩子們?nèi)砸猹q未盡地討論著“怎么讓心態(tài)更積極”“下次還能做什么實(shí)驗(yàn)”
胡孟雨和黃云飛與孩子們約定：“帶著今天的收獲，去發(fā)現(xiàn)生活里更多的小秘密吧！”
孩子們展示自己的成果
此次活動(dòng)不僅讓桐梓村的孩子們?cè)诨?dòng)中收獲了知識(shí)與快樂(lè)，更讓“以支為夢(mèng)，以教當(dāng)歌”團(tuán)隊(duì)深刻感受到鄉(xiāng)村教育的活力。團(tuán)隊(duì)成員表示，將繼續(xù)結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)更多貼近孩子需求的課程，用陪伴與知識(shí)為鄉(xiāng)村兒童的成長(zhǎng)添彩。
