2025年7月15日，一場(chǎng)別開(kāi)生面的科普分享會(huì)在新疆伊寧市加尕斯臺(tái)鎮(zhèn)加尕斯臺(tái)村報(bào)告廳舉行。成都理工大學(xué)地球科學(xué)學(xué)院“籽耘邊疆”三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)攜手當(dāng)?shù)卣瑸榇謇锏暮⒆觽儙?lái)了一場(chǎng)以“月球的奧秘與恐龍的足跡”為主題的科普盛宴。作為全國(guó)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一部分，該團(tuán)隊(duì)旨在將課本知識(shí)與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，為促進(jìn)邊疆地區(qū)科學(xué)教育、助力教育公平貢獻(xiàn)力量。
寓教于樂(lè)，生動(dòng)講述拉近科學(xué)距離
活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)成員劉興愿和袁鴿擔(dān)任主講，他們用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，將深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為孩子們易于理解的故事。
“除了‘玉盤(pán)’，月亮還有哪些名字?”面對(duì)劉興愿的提問(wèn)，孩子們踴躍搶答。從詩(shī)詞傳說(shuō)到科學(xué)認(rèn)知，劉興愿引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)到月球本身并不發(fā)光。他形象比喻月球構(gòu)造：外層“灰塵被”、中間“石頭骨頭”、內(nèi)核“金屬心”，深入淺出地講解了月球的圈層構(gòu)造。在講到中國(guó)“嫦娥工程”時(shí)，劉興愿特別展示了“嫦娥五號(hào)”帶回的月壤樣本圖片，并解釋了其對(duì)于研究月球演化的重要意義，讓孩子們直觀感受到國(guó)家航天科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)場(chǎng)更是響起了熱烈的掌聲。
圖為團(tuán)隊(duì)成員科普月球別稱(chēng)和中國(guó)登月精神。李丹妮 供圖
下半場(chǎng)，主講人袁鴿帶領(lǐng)孩子們穿越時(shí)空，重返“恐怖蜥蜴”的史前王國(guó)。“‘Dinosaur’的本意就是‘恐怖的蜥蜴’”，袁鴿介紹道，“而認(rèn)識(shí)這些史前巨獸的鑰匙，就是它們的化石。”當(dāng)聽(tīng)到“中國(guó)是世界上發(fā)現(xiàn)恐龍種類(lèi)最多的國(guó)家”時(shí)，孩子們的民族自豪感油然而生。講座不僅介紹了多種“恐龍之最”，還為“竊蛋龍”正名，講述了科學(xué)研究中實(shí)事求是、勇于糾錯(cuò)的探索精神。
圖為小朋友積極回答問(wèn)題。李梅 供圖
知行合一，動(dòng)手實(shí)踐鞏固所學(xué)
理論學(xué)習(xí)之后，活動(dòng)進(jìn)入了最受期待的“彩泥捏恐龍”環(huán)節(jié)。志愿者們將彩泥分發(fā)給每一位孩子，鼓勵(lì)他們將課堂上學(xué)到的恐龍知識(shí)付諸實(shí)踐。
孩子們化身為“小小古生物復(fù)原師”，或?qū)Ｗ⒌厝嗄螅蚺c同伴熱烈討論。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的志愿者們則穿梭在課桌之間，耐心指導(dǎo)孩子們?nèi)绾闻渖⑺苄危獯鹚麄兾寤ò碎T(mén)的問(wèn)題。一名叫阿迪力的男孩高高舉起他制作的綠色馬門(mén)溪龍，興奮地分享道：“我知道它的脖子最長(zhǎng)，所以我特意把脖子捏得很長(zhǎng)!”這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，更在無(wú)形中鞏固了科學(xué)知識(shí)，整個(gè)報(bào)告廳充滿了探索與創(chuàng)造的樂(lè)趣。
圖為小朋友手工捏恐龍。李梅 供圖
雙向奔赴，高校助力邊疆科普教育
此次活動(dòng)得到了加尕斯臺(tái)鎮(zhèn)政府的大力支持，政府干部帕提古麗全程參與。她表示：“這樣的科普活動(dòng)對(duì)我們邊疆的孩子來(lái)說(shuō)非常寶貴。大學(xué)生們帶來(lái)了新視野，更重要的是在他們心里種下了科學(xué)的種子。我們非常希望能與成都理工大學(xué)建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，讓更多這樣的優(yōu)質(zhì)活動(dòng)走進(jìn)我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)。”
圖為團(tuán)隊(duì)成員合照。帕提古麗 供圖
“籽耘邊疆”領(lǐng)隊(duì)李丹妮在采訪中談到：“看到孩子們對(duì)科學(xué)充滿渴望的眼神，我們所做的一切就都有了意義。未來(lái)，團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)深耕新疆，計(jì)劃開(kāi)發(fā)更多結(jié)合當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)地貌特色的科普課程，為提升邊疆地區(qū)青少年的科學(xué)素養(yǎng)、助力鄉(xiāng)村教育振興貢獻(xiàn)更專(zhuān)業(yè)的青春力量。”(通訊員 李丹妮 李梅 杜錢(qián)敏 劉興愿 袁鴿)
