在炎炎盛夏中，安徽理工大學“情暖留守安理行”實踐團以“妝點童心，綻放夢想”為主題，圍繞健康守護、動手能力與興趣培養三大板塊，開展針對留守兒童的暑期社會實踐。此次活動通過實地走訪、校園課堂與社區工作坊相結合的方式，致力于提升兒童的身心健康、學習能力與情感關懷水平，構建長期、可持續的關愛網絡。
健康守護行動 志愿者首先讓孩子們圍成一圈，示意大家安靜聽講。講解開始前，她叮囑小朋友們要先看清現場環境，進行簡單的安全評估：觀察是否有潛在危險，呼叫信號是否清晰，周圍是否有大人看護等。隨后，用簡單的語言解釋“現場安全”的重要性，并示范如何快速判斷是否需要呼救、以及如何在等待專業人員到來時保護自己和他人。
圖1急救措施演示
接著，志愿者拿出用于演示的假人，逐步演示基礎急救動作，講解要點清晰而有節奏。首先介紹了心肺復蘇（CPR）的要點：按壓的節奏、深度與力道要恰到好處。以及何時需要停止按壓、何時繼續求助，以及如何在現場呼救。志愿者對著小朋友們提醒：在真實情境中，第一時間呼救最重要，初步處理應以不妨礙專業救援為前提。
隨后，孩子們分組輪流上前練習。分小組用假人進行胸外按壓的節奏練習，體會“正確的節拍”和“適度的用力”之間的平衡。除了CPR，他們還學習了如何包扎或止血，體驗“簡單、快速、可控”的處理方式。
為了加深理解，志愿者通過手掌的觸感和簡短的呼吸演示，幫助孩子們更直觀地理解CPR的基本理念。每位參與者還贈送一本“小急救手冊”，里面印有基礎步驟、緊急聯系電話和需要注意的事項，方便孩子們回家后繼續練習。
在一次溫柔的互動中，孩子們認真模仿情景演練。一個孩子對志愿者說：“如果家里真的需要，我也知道該怎么跟大人說需要幫助。”這句話讓在場的每一個人都感到溫暖——急救知識不僅是行動，更是一份可以傳遞給家人和朋友的信心。
這場健康守護行動，不只是在講授技能，更是在織就一個溫柔而堅韌的關愛網絡。每一個孩子的微笑背后，都是一次自信心的成長。合影墻上，孩子們的表情從初次緊張到后來自信站立，成為了整個團隊最珍貴的回憶。
興趣培養 社區活動室里擺滿了五彩繽紛的積木塊。志愿者臉上帶著溫暖的笑容將小朋友們聚在一起，一場關于創造力的冒險即將開啟。孩子們分好組到各種形狀的積木前。她先示范一個基礎搭建：選取合適的形狀、先搭底座再添上方塊，強調對齊和穩固的重要性。然后就開始讓他們體驗自己動手搭出各種東西，孩子們興高采烈地動手，志愿者在旁邊巡回，隨時給予鼓勵與指導。
圖2搭建積木
當看到某組的作品不穩，志愿者就會用“像拼圖一樣找平衡點”這樣的比喻，幫助他們調整角度與支撐位置。她引導孩子們嘗試用不同形狀和顏色的塊塊，探索“對稱與重心”的概念，激發邏輯思維。這樣每組需要分工合作，有人負責搭建，有人負責測試結構的穩固，就促進了溝通，提高了團隊意識。
在搭建過程中，孩子們爭先恐后地討論、試驗、改進，氣氛充滿探索的樂趣。有人甚至將積木組合成“城市地圖”，增添了故事性與情境感。經過一段時間的努力，幾組作品逐漸成型。孩子們站在桌前，向伙伴們展示自己的設計思路，講述遇到的困難與解決辦法，志愿者給予熱烈的掌聲和真誠的表揚。
活動結束時，志愿者請孩子們把作品放在展臺上。她說：“動手并不是為了完美，而是為了在試錯中找到樂趣，在創造中建立自信。通過集體游戲與合作任務，提升社交能力與情緒調節能力，營造互助友愛的校園氛圍。”
動手能力 志愿者帶著一盒盒拼圖，組織孩子們圍成一個圓圈坐下。桌面上放著一組“扣下來拼、組裝成小物件”的拼圖塊，每塊都只是幾個簡單的部件，拼起來可以組成小玩具、簡易工具或有趣的“小物件”。
圖3拼圖組裝
志愿者微笑著說：“今天我們的任務是用這些簡單的拼圖，練習動手能力、耐心與協作。孩子們興奮地點頭，圍成的圓圈像一朵正在舒展的花。
志愿者先對小朋友進行簡單的觀察與討論，教小朋友先把拼塊扣下來，然后觀察手中拼塊的形狀特點，思考能放在哪些位置，能否將兩個不同的拼塊組裝在一起。再逐步拼接剩下的部分，最后形成完整的小物件。
她示范如何先定位一個“核心部件”，讓鄰座的小朋友尋找合適的搭配，大家在圈中互相協作。孩子們興致勃勃地動手，志愿者則在旁邊溫柔指引：強調每個拼塊扣合要牢固、對接要整齊，才能讓小物件穩定成型。鼓勵嘗試不同部件的組合，體驗設計的樂趣和挑戰。輪到誰放置時，大家互相分享想法，耐心聆聽并給予支持性的建議。通過合作與試錯，孩子們學會資源共享、輪流嘗試，以及遇到困難時相互鼓勵。
隨著拼裝逐步成型，孩子們輪流展示自己扣下的部件以及最終的小物件。志愿者給予熱烈肯定：“你們的耐心、觀察力和協作精神，讓這些簡單的拼塊變得有意義。”孩子們的臉上露出驕傲的笑容，彼此擊掌慶祝。
本次暑期實踐以“三大板塊”為核心，形成對留守兒童全面、持續的關懷體系，推動高校志愿服務與基層治理的深度融合。通過健康教育、學習支持與心理關愛相結合的模式，幫助兒童在成長過程中獲得更穩定的健康、知識與情感支持。計劃建立長期的聯動機制，推動學校、家庭與社區共同參與，構建可持續的留守兒童關愛網絡。
圖4活動后大合照
附：實踐團隊信息
單位：安徽理工大學
團隊名稱：情暖留守安理行志愿隊
文稿撰寫：劉鴻燕
圖片攝影：張賢雅
團隊成員：琚金婷，劉鴻燕，張賢雅，潘蔚，雷雙，蔡克雯，劉思安，劉果多，李煥澤，許露，梁迎康，王淑琦，李鑫悅
指導老師：陳祥子
