為豐富留守兒童假期生活，幫助其更好的利用假期時間，實現(xiàn)心靈成長。安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院全心全益赴馬鞍山和縣支教團本科生社會實踐團隊，針對當(dāng)?shù)亓羰貎和_展為期22天的暑期志愿服務(wù)。團隊通過打造以高校、政務(wù)、社會三位一體合作模式為支撐，形成“3+N”的志愿服務(wù)運作模式，依托專業(yè)知識開展“課業(yè)+心理+興趣+特色”模式的綜合教學(xué)，繼續(xù)完善和發(fā)展留守兒童心理健康檔案，開展心理護(hù)航行動，幫助學(xué)生們實現(xiàn)豐富多彩的假期生活。
全方位課業(yè)輔導(dǎo)，查漏補缺增知識
學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要務(wù)。為保障學(xué)生假期能夠在完成學(xué)校布置的任務(wù)的前提下更加充實，實踐團隊開展課業(yè)輔導(dǎo)工作。隊員們幫助學(xué)生解決暑期作業(yè)中的困難，教授有效學(xué)習(xí)方法，對知識進(jìn)行查漏補缺，構(gòu)建完整的知識體系。隊員們耐心講解，確保學(xué)生聽懂、學(xué)會，學(xué)生在輔導(dǎo)中鞏固基礎(chǔ)，提升能力。
圖為志愿者正在為同學(xué)講解習(xí)題（安徽師范大學(xué) 黃雅寧 提供）
系統(tǒng)化書法教學(xué)，筆墨山河長才干
為傳承中華書藝之美，提升學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)孩子們對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。實踐團隊開展系列書法課程，該課程依托小學(xué)教育的專業(yè)優(yōu)勢融合先進(jìn)教育理念，為學(xué)生們設(shè)計了寓教于樂的書法啟蒙課程。課堂上老師認(rèn)真講解積極與學(xué)生們互動，學(xué)生們通過不斷練習(xí)逐漸掌握書法技能。課堂氛圍溫馨愉快，師生之間盡顯溫情。
圖為軟筆書法課老師教導(dǎo)學(xué)生（安徽師范大學(xué) 開宇陽 提供）
多角度以手造物，童心義賣現(xiàn)真情
志愿者們根植和縣當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)剪紙文化資源，以課程方式開展非遺傳承活動，開展特色剪紙課程，培育當(dāng)?shù)亓羰貎和奈幕瘹w屬感。此外，為豐富兒童的課余生活，提升他們的動手能力，志愿者們還開展了豐富的手工課程，例如:粘土課、扭扭棒課、折紙課等。課堂上，同學(xué)們?nèi)橥度耄宫F(xiàn)了出色的創(chuàng)造力和精細(xì)的動手能力，作品獨具匠心，令人驚喜。各項手工課程穩(wěn)步有序推進(jìn)，為教學(xué)作品“童心義賣”活動的順利進(jìn)行做好前期準(zhǔn)備工作。
圖為剪紙課后師生合影留念（安徽師范大學(xué) 楊子峰 提供）
多元化心理輔導(dǎo)，心理護(hù)航守健康
為貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于健康中國建設(shè)的決策部署，提升兒童心理健康素養(yǎng)，實踐團隊成員依托心理學(xué)專業(yè)特色實施多元化心理輔導(dǎo)方式，具體包括1-1個體輔導(dǎo)、1-N團體輔導(dǎo)、心理健康課等，不斷優(yōu)化留守兒童心理健康檔案系統(tǒng)，建立閉環(huán)心理工作機制，預(yù)防兒童心理健康問題，強化心理健康理念，護(hù)航孩童心理健康成長。
圖為心理課老師為同學(xué)們講授知識（安徽師范大學(xué) 黃雅寧 提供）
多樣化特色課程，均衡發(fā)展促成長
為堅持思想引領(lǐng)，牢筑意識形態(tài)，志愿者們結(jié)合“學(xué)習(xí)二十大”、“井岡山精神”等面向兒童開展紅色理論宣講，進(jìn)行啟蒙思想教育。此外，志愿者們還秉持五育均衡發(fā)展的理念，陸續(xù)開展了德育課程、智育課程、體育課程、勞育課程等多彩特色課程，全面貫徹扶智與扶志相結(jié)合的理念，助力兒童全面均衡發(fā)展。
圖為老師為同學(xué)們講授地理知識（安徽師范大學(xué) 開宇陽 提供）
凝聚螢螢之火，終成璀璨星河。安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院全心全益赴馬鞍山和縣本科生社會實踐團隊成員將持續(xù)圍繞學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、素質(zhì)拓展、自護(hù)教育、思想引領(lǐng)、心理輔導(dǎo)等內(nèi)容，開展豐富多彩的特色課程，切實為有需要的農(nóng)村留守兒童和隨遷子女提供幫助和服務(wù)，以暖心伴童行，以實踐護(hù)心航，以實際行動投身中國式現(xiàn)代化建設(shè)。
