7月4日，巢湖學(xué)院湯山愛心學(xué)校大學(xué)生義務(wù)支教團(tuán)奔赴25.5公里前往散兵鎮(zhèn)謝王小學(xué)，正式開始為期五天的支教生活。青春不以山海為遠(yuǎn)，志愿只向國(guó)家未來。他們暢想詩和遠(yuǎn)方，我們播下種子，讓未來不再茍且，溫暖總會(huì)跨過千山萬水不期而遇。
生活中偶有一些交集，看似是簡(jiǎn)單的巧合，其實(shí)“蓄謀已久”。早晨6：10，我關(guān)閉手機(jī)的鬧鈴，起床洗漱，拿著早已準(zhǔn)備好的教案教具，整裝出發(fā)。天朗氣清，惠風(fēng)和暢，沿途的青翠的葉和團(tuán)簇的花隨著夏風(fēng)搖曳，似乎在暗示這將是一次不錯(cuò)的相遇。地圖上的25.5公里，計(jì)時(shí)器上的40分鐘，我們終于抵達(dá)了謝王小學(xué)。有人說“萬事開頭難”，于是我揣著一點(diǎn)點(diǎn)忐忑和一點(diǎn)點(diǎn)期待的心情，和小伙伴們一起走進(jìn)了謝王小學(xué)。此時(shí)，校內(nèi)已有不少小朋友了，他們熱情地涌過來，像一朵朵小向日葵。小朋友們滿眼期待的模樣悄悄撫平著我心里的惴惴不安，也悄悄放大了心里的期待。
隨著在階梯教室召開的開班儀式落下帷幕，作為逐夢(mèng)班的助教，我和班主任一起帶著小朋友們回班。搖晃的電風(fēng)扇，明晃的燈，不時(shí)吹來的一兩陣清風(fēng)，裹著第一次相見時(shí)的尷尬與好奇。兩眼相望心茫茫，怎么破冰呢，我陷入了沉思。互不熟稔，那就……先交個(gè)朋友吧!在同伴的帶領(lǐng)之下，每個(gè)小朋友都依次走上講臺(tái)，拿起粉筆，在黑板上寫下自己的名字，一橫一豎一撇一捺，認(rèn)認(rèn)真真，誠(chéng)誠(chéng)懇懇。每個(gè)小朋友的名字都飽含著美好希冀，而他們望向我們的眼神也清澈無比，純粹又有生機(jī)。在逐夢(mèng)二班的每一分子自我介紹結(jié)束之后，經(jīng)過層層篩選，小朋友們敲定了心儀的班歌，伴著一曲悠揚(yáng)的小調(diào)，第一次班會(huì)結(jié)束。我心里暗暗松了一口氣，沒有什么比成為朋友更能一下拉近陌生的心的距離。
（圖為支教小老師在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)）
在短暫的休息過后，班級(jí)進(jìn)入到了課后輔導(dǎo)階段。小朋友們迅速進(jìn)入狀態(tài)，拿出習(xí)題集和作業(yè)本，或緊鎖眉頭，或奮筆疾書。當(dāng)小朋友們遇到不會(huì)的題目時(shí)，他們乖乖地舉起自己的小手詢問我們。我看著習(xí)題集上熟悉的“雞兔同籠”問題，會(huì)心一笑，曾經(jīng)在小學(xué)困住了我的“難題”，這次也無差別地困住了我旁邊的小朋友。為了讓小朋友養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，我試著引導(dǎo)他去分析題目中的已知信息，漸漸地，小朋友通過積極思考自己解出了答案。他向我道謝，稚嫩的童聲一下子讓我的心柔軟起來。敞開天窗說亮話，我曾經(jīng)很抵觸人們口中的“當(dāng)個(gè)老師吧，它是份穩(wěn)定的工作”，但經(jīng)過一次次的支教經(jīng)歷，我慢慢地消解了心中的陰霾，撥開云霧，守得云開見月明，老師這一職業(yè)是神圣的，自稚子開蒙，至立鴻鵠志，一路挑燈人，幸甚至哉。
除了擔(dān)任助教，我還有幸作為他們的手工課老師。上課之前，我心里有隱隱地?fù)?dān)憂：如果我的上課內(nèi)容小朋友們不感興趣不配合我怎么辦?忐忑不安的心緒被匆匆的上課鈴聲打斷。我走進(jìn)教室，打開PPT，看著臺(tái)下小朋友們炙熱的目光，手工課開場(chǎng)了。小朋友們積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)折法。到了他們親自實(shí)踐的時(shí)間，小朋友們個(gè)個(gè)躍躍欲試。心中千鈞一落，我長(zhǎng)舒一口氣，心里暗嘆這真是次不錯(cuò)的經(jīng)歷呢。美好時(shí)光總是偷偷溜走在手工折紙課的一道道折痕里，四十五分鐘的課堂總是稍縱即逝，下課鈴聲當(dāng)當(dāng)敲響，我告別了小朋友們。講臺(tái)上，我收拾著教具，有幾個(gè)還沒離開教室的小朋友跑到我面前說手工課很有意思。那一刻，我在心里暗暗下決心，如果有機(jī)會(huì)要再談“美育”，用自己的行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)，帶給孩子們不一樣的觀察世界的角度與方法。讓他們知道，自己每一步腳踏實(shí)地的努力和奮斗，都會(huì)使得夢(mèng)想可從清晰。
支教的路很遠(yuǎn)，堅(jiān)持很有意義。人們經(jīng)常會(huì)說：“讀萬卷書，行萬里路”。這是我十幾年來第二次由別人傳授我知識(shí)轉(zhuǎn)變到我來教書育人。教學(xué)相長(zhǎng)也。在支教期間，我抱著傳道授業(yè)解惑的心來支教，最后發(fā)現(xiàn)小朋友們也同樣在教會(huì)我怎么去教好一節(jié)課，怎么更好地成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的大人。原來并不是好好備課就一定可以很好地完成這一節(jié)課。要具體問題具體分析，尤其針對(duì)低年級(jí)要盡量講一些故事，一些有吸引力的內(nèi)容，寓教于樂。日子一天一天過，我們的相處越來越融洽，我們和小朋友們之間的故事日漸累積，感情也就慢慢在心中滋長(zhǎng)。時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，青春年華剎那方休。轉(zhuǎn)眼間，支教生活結(jié)束，感激緣分讓我們相遇，在彼此的生命中留下印記，希望多年后的我們能夠在回憶青春年少時(shí)記得有這么一段時(shí)光，溫暖著彼此;希望我的小朋友在未來的日子里，即使披荊斬棘，丟失鮮衣怒馬，也永遠(yuǎn)無畏，永遠(yuǎn)年少!
