2023年7月3日至2023年7月10日，西南大學教育學部“育見·云滇”社會實踐團隊于云南龍頭山鎮光明村開展鄉村振興調研和主題教育下鄉實踐活動。光明村，若不是這次實踐機會可能永遠不會來的地方卻讓我體會到了何為“不虛此行”。
圖為“育見云滇”團隊合照
在鄉村生產上，機械化仍未全覆蓋，漫山遍野的花椒樹還是以人工采摘為主，村民們往往與親友相伴在田間勞作，一面是烈陽高照、一面是閑聊笑談。在與村民的交流中了解到，外出務工是為了賺錢養家，但若有一份能在鄉村就能養家的工作，誰會愿意離開親人呢？我想這是鄉村振興最為幸福所在，振興一個鄉村，溫暖無數家庭。
圖為村民在運輸新采摘的花椒
在鄉村教育上，作為主題教育小組成員，很榮幸能夠前往光明小學開展主題教育。光明小學作地地道道的村小，和許多人的印象一樣，物質條件有限、師資有限，但走近這所小學才能真切地明白村小的可貴與無奈。
圖為光明小學教師在分享教學經驗
可貴之處在于，這是大山里的堅守。常聽說村里沒小孩了，很多學校都開不下去了，其實這是本末倒置的歸因，不是沒小孩導致學校沒了，而是經濟水平普遍較低的鄉村，學校沒有條件、沒有教師，無法守住山里小孩的夢想。在這里的教師是可貴的，光明小學的教師教齡均值在十年以上，是深耕一線的教育工作者，在育人成才上有自己的經驗與見解，如三年級的宗老師任英語兼語文老師認為習慣比能力更重要，她分享自己針對低年級主要是習慣養成，再之上才是讀寫記的訓練。在這里孩子更為可貴，一些小孩要步行一小時的山路才能來到學校，每年級兩個班共五百多位學生有五分之一的留守兒童且以女生居多，追求知識的他們是自己的希望也是光明村未來的希望。
圖為團隊成員在上繪本課
無奈之處便是資金不足的無奈與學校教育的無奈。資金不足，所以12個班的電子白板僅有1個教室是正常的，“只有少先隊活動才能用到電子白板”在訪談中孩子的回答是對多彩課堂的向往。資金不足，所以在編制固定的情況下無法引進新老師，教齡27年的李老師感嘆道“確實不如十年前的自己有精力，有時覺得對不起這些學生”。學校教育的無奈，一是鄉村家長的不配合，家長普遍認為送孩子來學校讀書就夠了，孩子在學校中如何表現與家長沒有任何關系，無法與學校形成更好的育人合力。二是管教力不足，鄉村學生尤其是留守兒童是需要對他們的行為進行嚴厲管教才能養成好習慣，數十年來是“離不開棍子的”，但現在“學生打不得罵不得”，李老師無奈道“家長不會管，學校管不了，以后就是社會去管了”。本此調研讓我深刻地體悟到“實踐是檢驗真理的唯一方式”，理論上好的教育方式是否適用于鄉村是需進一步探討的，不能一概而論。
圖為光明小學保安在校園里巡邏
主題教育結束后，陽光下的一幕深深地烙進我的腦海。光明小學的保安略微跛腳，一步高一步低地笑著走著，讓操場上的小孩回教室。這不正是光明小學的縮影，硬件設施存在不足，與中心校比起來育人之路走得慢些，但依舊保衛著鄉村小學們的成長。高質量的鄉村小學是鄉村振興的充分必要條件，二者必定是相輔相成的，鄉村振興在對產業支持的同時，加大對鄉村小學的建設是十分必要的。
圖為心理健康主題課堂孩子們的繪畫
感謝遇見，恩待未來。感謝與團隊的相遇，感謝與學生的相遇，感謝與當地居民的相遇。光明小學孩子們充滿求知的雙眼與當地村民洋溢笑意的臉龐將化作我繼續前進的動力，懷著感恩前行，努力學習專業知識，為鄉村振興、國家富強奉獻出自己的力量。
