7月15日至19日，福建醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院“星語暖刺桐，醫(yī)路叩心扉”實(shí)踐隊(duì)深入泉州市洛江、鯉城、豐澤三區(qū)，聯(lián)動(dòng)多方力量，為近200人次孤獨(dú)癥家庭提供服務(wù)。這場為期5天的實(shí)踐，以互動(dòng)課堂為基、家庭支持為盾、就業(yè)觀察為路、文化賦能為翼，深入開展一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的志愿服務(wù)與社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋“醫(yī)暖星光”的初心。
一、攜手“星”成長：五大課堂助力康復(fù)之路
“你畫這個(gè)，是不是太陽呀？來，我?guī)湍阃恳稽c(diǎn)顏色，好不好？”實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員蹲下身與孩子平視而語。7月15日-7月17日，實(shí)踐隊(duì)走進(jìn)洛江區(qū)北斗星自閉癥兒童培訓(xùn)中心，隊(duì)員們借鑒 TEACCH 結(jié)構(gòu)化教學(xué)法，結(jié)合孤獨(dú)癥兒童“視覺優(yōu)先”的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、開展了一系列貼合群體需求的互動(dòng)課程。
拼圖認(rèn)知課上，通過鮮艷圖案調(diào)動(dòng)孩子們的觀察與邏輯能力；繪畫課中，引導(dǎo)孩子們通過手中的彩筆釋放情緒；體育課上，通過接力、投球等運(yùn)動(dòng)中引導(dǎo)孩子們感知身體力量和社交協(xié)作；泉州花燈手工課里，在剪裁、拼接的過程中，鍛煉孩子們的精細(xì)動(dòng)作，體驗(yàn)非遺傳統(tǒng)文化；器官黏土課程中，將抽象認(rèn)知轉(zhuǎn)化為觸覺互動(dòng)，讓孩子們的身體認(rèn)知與自我建構(gòu)在觸覺體驗(yàn)中逐步實(shí)現(xiàn)。?
“哪怕只是一個(gè)貼紙的鼓勵(lì)，一次手把手的幫助，也能成為他們走出一步的起點(diǎn)。”隊(duì)員的這句話，道出了實(shí)踐隊(duì)所有參與者的心聲。在這些互動(dòng)中，醫(yī)學(xué)生們體會(huì)到了專業(yè)價(jià)值與人文關(guān)懷的深度交融。
- 守護(hù)“星”家庭：“減壓+創(chuàng)收”構(gòu)建家庭支持網(wǎng)絡(luò)
7月18日，實(shí)踐隊(duì)聯(lián)合泉州市人大社會(huì)建設(shè)委員會(huì)、市殘聯(lián)等多家單位，在鯉城區(qū)升文社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐站開展家長喘息活動(dòng)。該活動(dòng)以第十九次全國特奧日——“星河音浪?樂見光芒”為主題，通過心靈瑜伽音樂療愈、香薰DIY等形式，為15組孤獨(dú)癥家庭提供了放松的機(jī)會(huì)。
當(dāng)晚，隊(duì)員們在泉州市中心街區(qū)開展了一場愛心義賣活動(dòng)。實(shí)踐隊(duì)將孩子們制作的剪紙、拼貼畫等非遺手工文創(chuàng)轉(zhuǎn)化為義賣商品，吸引上百人次行人駐足。義賣所得均用于補(bǔ)貼孤獨(dú)癥家庭。
以“從減壓到創(chuàng)收”的雙軌支持，這種“喘息服務(wù)+成果轉(zhuǎn)化”的模式，既為家長緩解了心理壓力，又通過社會(huì)倡導(dǎo)為家庭提供了經(jīng)濟(jì)賦能，實(shí)現(xiàn)了溫情中的微型經(jīng)濟(jì)賦能，為這些家庭構(gòu)建社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。
三、探路“星”職場：見證別樣的成長與堅(jiān)持
聚焦成年孤獨(dú)癥群體的就業(yè)問題。隊(duì)員們來到福建省北斗星社會(huì)工作服務(wù)中心北斗星輔助性就業(yè)基地—— 星青年驛站，通過實(shí)地探訪與互動(dòng)交流，深入了解孤獨(dú)癥青年群體的就業(yè)現(xiàn)狀和成長故事。
在這里，隊(duì)員們跟隨青年孤獨(dú)癥群體親身體驗(yàn)攬件、分揀、配送的全過程，并與他們的家人及同事深入交流。“送快遞不是目的，我希望他們能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，擁有體面的生活。”——星青年驛站創(chuàng)始人陳美蓉向隊(duì)員們講述了基地的創(chuàng)建初衷和星青年們的成長故事。
隊(duì)員們親身體驗(yàn)到了孤獨(dú)癥群體日常工作的辛苦，更看到了他們在勞作中展現(xiàn)出的“另一種節(jié)奏”的前行方式和那份真實(shí)與堅(jiān)韌。這堂“行走的課堂”，讓隊(duì)員們收獲良多。
四、融合“星”未來：非遺文化賦能的新探索
文化有著溫潤人心的力量，對(duì)于孤獨(dú)癥群體來說，文化的療愈作用更加深遠(yuǎn)。7月19日，實(shí)踐隊(duì)走進(jìn)泉州市孤獨(dú)癥關(guān)愛促進(jìn)會(huì)“非遺星工坊”（孤獨(dú)癥群體輔助性就業(yè)基地）。
在“閩南語音樂與公益?zhèn)鞒?rdquo;的講座中，閩南籍傳統(tǒng)音樂人詹海清老師現(xiàn)場教授五音發(fā)聲與腹式呼吸，并講述“音樂在孤獨(dú)癥干預(yù)中的科學(xué)價(jià)值”。這讓隊(duì)員們從“醫(yī)”的視角切入“藝”的場域，體會(huì)到文化在康復(fù)中的獨(dú)特作用。
隨后，泉州市東南公益協(xié)會(huì)副秘書長、助殘部部長，“非遺星工坊”負(fù)責(zé)人周婷婷老師與實(shí)踐隊(duì)進(jìn)行座談交流。周婷婷老師圍繞孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的行為特征、教育干預(yù)策略及家庭溝通方式進(jìn)行細(xì)致講解，隊(duì)員們也分享了幾日來與孩子們相處的點(diǎn)滴，從醫(yī)學(xué)視角反思人文關(guān)懷在專業(yè)實(shí)踐中的重要意義。
座談后，學(xué)院團(tuán)委與泉州市孤獨(dú)癥關(guān)愛促進(jìn)會(huì)“非遺星工坊”簽訂結(jié)對(duì)共建協(xié)議，此次結(jié)對(duì)共建構(gòu)建起“非遺賦能+青春助力+社會(huì)共融”的創(chuàng)新模式，為守護(hù)孤獨(dú)癥群體開辟了新的可能。
結(jié)語：星光不遙遠(yuǎn)，溫暖在延續(xù)
“他們的世界或許有壁壘，但真誠的善意總能找到縫隙。”隊(duì)員的溫暖感悟或輕聲細(xì)語或動(dòng)情回望，他們眼中“星星的孩子”，一定也會(huì)觸動(dòng)你的心。
2022級(jí)五年制臨床醫(yī)學(xué)李子炫——“他們用貼紙、擁抱、摔倒的‘表演’，認(rèn)真地參與、努力地表達(dá)自己，我第一次真正理解了‘獨(dú)特’的分量。”
2023級(jí)五年制臨床醫(yī)學(xué)劉恒祥——“公益是心靈的雙向共鳴，我們在給予的同時(shí)，也被他們的純粹照亮。”
2024級(jí)五年制臨床醫(yī)學(xué)鄭楠楠——“他們從不拒人于千里，只是需要我們用耐心和善意，去讀懂那些藏在沉默里的柔軟。”
“星孩們”教會(huì)我們：
真正的陪伴，是放下預(yù)設(shè)，用心靠近
真正的理解，是不以常規(guī)去丈量，而是用善意去聆聽
真正的尊重，是看見他們每一個(gè)微小卻努力的表達(dá)
這個(gè)夏天，因?yàn)樗麄儯枪獠辉龠b遠(yuǎn)
