臨海7月18日電??（通訊員 陳子怡）
隨著城市化進程加快，“996”工作制成為許多家庭的常態，父母長期忙于工作導致孩子陷入“隱性留守”狀態。為深入了解這一群體心理健康狀況，幫助其提升自我認同感，臺州學院外國語學院“何以青年”實踐隊深入臨海市白云社區，開展“996”留守兒童自我認知調研與心理關愛活動。團隊成員通過科學問卷、互動游戲和團體輔導，幫助孩子們建立健康的自我認同意識，傳遞社會溫暖。
調研發現：被忽視的“城市留守”困境
一節心理課上，老師收集到了17份帶著橡皮擦痕跡的問卷。孩子們用鉛筆在“寫下五個優點與缺點”一欄躊躇良久，有一份問卷上寫到“我是爸爸媽媽的累贅”。談及父母的陪伴，答案令人心酸，有的說是上一周，還有人說上次見到爸爸媽媽還是過年的時候。這些只言片語，揭開了孩子們陽光笑臉背后那顆渴望被愛澆灌的心。
深入調研顯示，這些孩子大多由祖輩照料日常，日常生活中常缺失父母的身影。在與他們父母的交流中發現，他們對于無法陪伴孩子的成長也感到無奈與抱歉，他們也渴望能每天陪伴在孩子身旁，他們希望得到科學的方法。這些細碎的片段，像一面面鏡子，映照出城市留守兒童特殊的生存狀態：他們不缺衣食，卻極度渴望父母的目光；他們理解父母的困難，父母同樣渴望與他們共同成長。
心理干預：用教學與對話打開心扉
針對調研結果，實踐隊設計系列心理干預活動，打造多維度的體驗式課程。為提升兒童自我認同感，展開“德、智、體、美、勞”五育課程：通過輔導學科知識及宣傳正確價值觀，互相發現彼此的閃光點，提升孩子自信心；通過展開體育、美育類活動，幫助孩子結交伙伴，共同合作，分享心聲；通過勞動類課程，感受收獲的快樂。
攜手護苗：青春擔當映初心
此次實踐中，臺州學院外國語學院“何以青年”實踐隊以專業為筆、以愛心為墨，繪制了一幅新時代青年擔當的生動圖景。隊員們深入社區傾聽“996”留守兒童的心聲，用問卷解開心靈密碼，以五育課程守護兒童成長。青年學子們用實際行動證明：當代大學生不僅是社會問題的發現者，更可以成為解決問題的踐行者。
青春的價值，正在于用腳步丈量社會需求，用智慧化解成長困境。每個青年都可以成為照亮他人的微光，當無數微光匯聚，終將驅散“城市留守”帶來的心理陰霾，讓每一個孩子都能在充滿安全感的陽光下茁壯成長。
