臨海7月18日電??（通訊員 陳子怡）
隨著城市化進(jìn)程加快，“996”工作制成為許多家庭的常態(tài)，父母長期忙于工作導(dǎo)致孩子陷入“隱性留守”狀態(tài)。為深入了解這一群體心理健康狀況，幫助其提升自我認(rèn)同感，臺州學(xué)院外國語學(xué)院“何以青年”實(shí)踐隊(duì)深入臨海市白云社區(qū)，開展“996”留守兒童自我認(rèn)知調(diào)研與心理關(guān)愛活動。團(tuán)隊(duì)成員通過科學(xué)問卷、互動游戲和團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助孩子們建立健康的自我認(rèn)同意識，傳遞社會溫暖。
調(diào)研發(fā)現(xiàn)：被忽視的“城市留守”困境
一節(jié)心理課上，老師收集到了17份帶著橡皮擦痕跡的問卷。孩子們用鉛筆在“寫下五個優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)”一欄躊躇良久，有一份問卷上寫到“我是爸爸媽媽的累贅”。談及父母的陪伴，答案令人心酸，有的說是上一周，還有人說上次見到爸爸媽媽還是過年的時候。這些只言片語，揭開了孩子們陽光笑臉背后那顆渴望被愛澆灌的心。
深入調(diào)研顯示，這些孩子大多由祖輩照料日常，日常生活中常缺失父母的身影。在與他們父母的交流中發(fā)現(xiàn)，他們對于無法陪伴孩子的成長也感到無奈與抱歉，他們也渴望能每天陪伴在孩子身旁，他們希望得到科學(xué)的方法。這些細(xì)碎的片段，像一面面鏡子，映照出城市留守兒童特殊的生存狀態(tài)：他們不缺衣食，卻極度渴望父母的目光；他們理解父母的困難，父母同樣渴望與他們共同成長。
心理干預(yù)：用教學(xué)與對話打開心扉
針對調(diào)研結(jié)果，實(shí)踐隊(duì)設(shè)計系列心理干預(yù)活動，打造多維度的體驗(yàn)式課程。為提升兒童自我認(rèn)同感，展開“德、智、體、美、勞”五育課程：通過輔導(dǎo)學(xué)科知識及宣傳正確價值觀，互相發(fā)現(xiàn)彼此的閃光點(diǎn)，提升孩子自信心；通過展開體育、美育類活動，幫助孩子結(jié)交伙伴，共同合作，分享心聲；通過勞動類課程，感受收獲的快樂。
攜手護(hù)苗：青春擔(dān)當(dāng)映初心
此次實(shí)踐中，臺州學(xué)院外國語學(xué)院“何以青年”實(shí)踐隊(duì)以專業(yè)為筆、以愛心為墨，繪制了一幅新時代青年擔(dān)當(dāng)?shù)纳鷦訄D景。隊(duì)員們深入社區(qū)傾聽“996”留守兒童的心聲，用問卷解開心靈密碼，以五育課程守護(hù)兒童成長。青年學(xué)子們用實(shí)際行動證明：當(dāng)代大學(xué)生不僅是社會問題的發(fā)現(xiàn)者，更可以成為解決問題的踐行者。
青春的價值，正在于用腳步丈量社會需求，用智慧化解成長困境。每個青年都可以成為照亮他人的微光，當(dāng)無數(shù)微光匯聚，終將驅(qū)散“城市留守”帶來的心理陰霾，讓每一個孩子都能在充滿安全感的陽光下茁壯成長。
