走進(jìn)合肥思語(yǔ)兒童康復(fù)中心的那一刻，陽(yáng)光正透過(guò)落地窗斜斜地灑進(jìn)來(lái)，在淡藍(lán)色的地板上投下斑駁的光影。由學(xué)前教育、音樂(lè)表演和應(yīng)用心理學(xué)三個(gè)專(zhuān)業(yè)組成的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，帶著精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案，開(kāi)啟了為期三天的"三下鄉(xiāng)"社會(huì)實(shí)踐之旅。
圖為三下鄉(xiāng)成員集體合照。徐婷婷供圖
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們帶來(lái)了妙趣橫生的折紙藝術(shù)課堂。彩色卡紙?jiān)诤⒆觽冎赡鄣氖种袧u漸變成活靈活現(xiàn)的小兔子、溫馨的小房子。這讓我深切體會(huì)到，特殊兒童的成長(zhǎng)就像一場(chǎng)精妙的折紙藝術(shù)，需要教育者以專(zhuān)業(yè)和耐心為引導(dǎo)，更需要給予他們充分綻放自我的勇氣與空間。
圖為三下鄉(xiāng)成員教小朋友折紙。吳茗怡供圖
音樂(lè)教室里，清脆的音色與童真的歌聲交織在一起。音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們用簡(jiǎn)單明快的兒歌帶動(dòng)著課堂氛圍，孩子們或拍手或跺腳，用自己獨(dú)特的方式回應(yīng)著節(jié)奏。最令人難忘的是那個(gè)總是躲在角落的自閉癥女孩，在《小星星》的旋律中，她第一次主動(dòng)舉起手臂輕輕搖晃，那一刻，音樂(lè)仿佛化作了一座無(wú)形的橋梁，讓我們得以窺見(jiàn)她豐富的內(nèi)心世界。
圖為三下鄉(xiāng)成員帶小朋友上音樂(lè)課。吳茗怡供圖
心理沙盤(pán)室則展現(xiàn)著另一種神奇。應(yīng)用心理學(xué)的同學(xué)們靜靜地觀察著孩子們用沙具構(gòu)筑的奇妙世界。一個(gè)言語(yǔ)障礙的小男孩在沙盤(pán)中央整齊地排列著小汽車(chē)，又在四周堆起連綿的沙山，他用含糊卻堅(jiān)定的聲音告訴我們："這是...大家一起...回家。"這些無(wú)聲的表達(dá)，讓我們學(xué)會(huì)了用更細(xì)膩的方式解讀特殊兒童的內(nèi)心語(yǔ)言。
圖為團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行心理沙盤(pán)課程。徐婷婷供圖
這三天，我見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)。我忽然明白，"三下鄉(xiāng)"實(shí)踐從來(lái)不是單向的知識(shí)傳遞，而是一場(chǎng)雙向的心靈對(duì)話——我們用專(zhuān)業(yè)知識(shí)為孩子們開(kāi)啟認(rèn)知世界的窗口，他們卻以最純粹的真誠(chéng)，教會(huì)我們教育的真諦在于用愛(ài)澆灌每一個(gè)獨(dú)特的生命。這段經(jīng)歷，注定會(huì)成為我們教育生涯中最珍貴的啟蒙課。（通訊員 徐婷婷）
