（通訊員：梁積賀 陳建宇）2025年7月8日上午，夏日的陽(yáng)光灑在南寧市雙橋鎮(zhèn)下淥村的小徑上，一群來(lái)自廣西高校的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員，懷揣著對(duì)鄉(xiāng)村教育的關(guān)切，開(kāi)啟了一場(chǎng)特殊的家訪之旅。此次“三下鄉(xiāng)”家訪之旅，南理學(xué)子們以腳步丈量鄉(xiāng)情，用真心叩響家門(mén)。他們深入南寧市雙橋鎮(zhèn)下淥村的田間地頭與農(nóng)家小院，架起了一座堅(jiān)實(shí)而溫暖的家校“連心橋”。
　　
　　學(xué)子們不僅細(xì)致了解了孩子們的學(xué)習(xí)狀況與家庭期盼，更精準(zhǔn)傳遞了關(guān)懷與支持：為靦腆學(xué)子送去學(xué)業(yè)鼓勵(lì)與信心，傾聽(tīng)藝考家庭為夢(mèng)想的堅(jiān)韌付出并科普夏日健康防護(hù)，也深切體會(huì)到隔代撫養(yǎng)支撐學(xué)業(yè)的艱辛。每一戶(hù)的深入交流，都是對(duì)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀的真實(shí)觸摸，也是對(duì)教育本質(zhì)的深刻思考。
　　
　　學(xué)業(yè)關(guān)懷：沃柑田畔的鼓勵(lì)與支持
　　
　　團(tuán)隊(duì)成員深入下淥村的家家戶(hù)戶(hù)，與家長(zhǎng)們促膝長(zhǎng)談，話家長(zhǎng)里短，論教育之道。團(tuán)隊(duì)踏訪的第一戶(hù)農(nóng)家，空氣中彌漫著沃柑種植特有的藥水氣息，角落擺放著相關(guān)藥瓶。成員們與家長(zhǎng)、村書(shū)記圍坐一圈，促膝交談。孩子父親帶著期待又略顯愧疚地吐露心聲：“孩子在學(xué)校咋樣呀？都怪我，成天忙著田里活計(jì)和生計(jì)，對(duì)娃的教育真是疏忽了……”
　　
　　隊(duì)長(zhǎng)梁積賀同學(xué)立即接過(guò)話頭，分享了他與孩子溝通后的積極發(fā)現(xiàn)：“您家孩子可聰明了！在班里成績(jī)很不錯(cuò)，就是性格上稍微靦腆些。” 這番肯定讓父親緊鎖的眉頭稍稍舒展。
　　
　　了解到家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，帶隊(duì)老師隨即詳細(xì)介紹了政府針對(duì)貧困學(xué)子的各項(xiàng)關(guān)懷與助學(xué)政策。在坦誠(chéng)的交流中，大家共同為孩子制定了成長(zhǎng)小貼士：鼓勵(lì)他多結(jié)交伙伴，勇敢表達(dá)自己的想法；遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，主動(dòng)向同學(xué)請(qǐng)教或找老師解惑，逐步增強(qiáng)自信。這番沃柑田畔的懇談，不僅傳遞了肯定與政策信息，更點(diǎn)燃了家庭對(duì)孩子未來(lái)的希望。
　　 　　
　　身心守護(hù)：內(nèi)向男孩的健康叮囑 　　
　　藝考追夢(mèng)：畫(huà)筆下的堅(jiān)韌與期盼
　　
　　推開(kāi)歲月沉淀的農(nóng)舍大門(mén)，首先映入眼簾的便是散落的畫(huà)架，以及角落里靜靜守候著干涸色彩記憶的顏料。屋內(nèi)，藝考生的爺爺正在整理農(nóng)產(chǎn)品。得知家訪來(lái)意，他拭了拭手，熱情地邀我們落座。爺爺?shù)纳ひ敉钢v，更飽含對(duì)孫女的殷切期盼：“這孩子打小就愛(ài)畫(huà)畫(huà)，可村里沒(méi)老師教。從初中起，她就每周獨(dú)自跑幾公里到鎮(zhèn)上興趣班。現(xiàn)在要考藝術(shù)院校了，補(bǔ)課費(fèi)、畫(huà)材費(fèi)像流水一樣花出去……可孩子有這份心，咱咬咬牙也得供！”
　　
　　說(shuō)話間，爺爺?shù)哪抗饴湓趬ι弦环?huà)作——家鄉(xiāng)的沃柑樹(shù)葉在陽(yáng)光下交織，構(gòu)成一幅動(dòng)人的畫(huà)卷。這不僅是對(duì)家鄉(xiāng)的描繪，更是女孩心中熾熱的藝術(shù)夢(mèng)想。爺爺談話間透露，孩子父親為了支撐這昂貴的逐夢(mèng)路，常年在外打零工，布滿(mǎn)老繭的雙手無(wú)聲訴說(shuō)著辛勞。團(tuán)隊(duì)成員凝視著墻上的沃柑圖景，聆聽(tīng)著這個(gè)普通農(nóng)家為托舉一個(gè)藝術(shù)夢(mèng)想所傾注的全部心血。這一刻，大家深切體會(huì)到：鄉(xiāng)村藝考生的逐夢(mèng)之路，是孩子以熱愛(ài)為帆，家庭以堅(jiān)韌為槳，在現(xiàn)實(shí)的浪潮中奮力劃行的航程。
　　
　　科普送暖:烈日下的健康守護(hù)
　　
　　七月驕陽(yáng)似火，炙烤著下淥村的土地。田間地頭，勞作的農(nóng)民衣衫早已被汗水浸透，緊貼在背上。他們緊握鋤頭，手臂青筋凸起，每一次用力，汗珠便順著鬢角滾落，滴入腳下滾燙的泥土。持續(xù)的高溫天氣使得中暑風(fēng)險(xiǎn)陡增，尤其在戶(hù)外辛勤勞作的村民中，普及防暑降溫知識(shí)顯得尤為重要。見(jiàn)此情形，團(tuán)隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)梁積賀同學(xué)主動(dòng)上前，向這位藝考生的爺爺詳細(xì)講解了中暑的潛在危害以及科學(xué)有效的預(yù)防措施，為辛勤勞作的老人送上一份貼心的健康守護(hù)。 　　
　　隔代堅(jiān)守：古稀爺爺?shù)耐信e之力
　　
　　隨著家訪接近尾聲，我們走進(jìn)最后一戶(hù)家中。據(jù)了解，這戶(hù)人家中71歲的爺爺肩負(fù)著照料兩個(gè)尚在四五年級(jí)孫輩的重?fù)?dān)。孩子母親在鎮(zhèn)上打工以支持子女教育，家庭僅靠少量沃柑種植艱難維系學(xué)業(yè)支出。老幼相依的場(chǎng)景，凸顯了鄉(xiāng)村教育的另一面艱辛。 　　
　　結(jié)語(yǔ)：鄉(xiāng)土教育的深情對(duì)話
　　
　　從烈日當(dāng)空到暮色四合，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的足跡遍及鄉(xiāng)野，青春的汗水與熱忱灑滿(mǎn)鄉(xiāng)間小路。這場(chǎng)家訪，不僅是用腳步連接了校園與村落，更是用責(zé)任點(diǎn)亮了希望，用擔(dān)當(dāng)溫暖了人心。它生動(dòng)詮釋了“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的核心價(jià)值——將知識(shí)、關(guān)懷與青春力量播撒在鄉(xiāng)土大地，在服務(wù)奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)，為促進(jìn)鄉(xiāng)村教育發(fā)展、助力鄉(xiāng)村學(xué)子追夢(mèng)貢獻(xiàn)了南理學(xué)子的青春力量。