2025年7月15日，螢火鄉(xiāng)伴三下鄉(xiāng)隊(duì)伍深入曙光、崇文社區(qū)及博羅政務(wù)服務(wù)中心，開展系列特色課程，為夏日社區(qū)增添活力，為孩子們打造別樣暑期課堂。
一、曙光社區(qū)：墨香與創(chuàng)意共綻 書法課堂里，螢火鄉(xiāng)伴隊(duì)伍成員陳會(huì)新老師化身“漢字引路人” 。從規(guī)范握筆姿勢(shì)入手，細(xì)致拆解橫、豎、撇、捺等基本筆畫的書寫要點(diǎn)，通過生動(dòng)地講解讓抽象的書法知識(shí)變得易懂。孩子們緊握鉛筆，眼神專注，在紙上反復(fù)練習(xí)，墨色在紙間暈染，漢字的方正結(jié)構(gòu)與韻味悄然沁入心間，硬筆書法的魅力也在專注與堅(jiān)持中慢慢彰顯。
圖 1為硬筆書法課堂 李育成攝
鏡頭轉(zhuǎn)到繪畫草帽課現(xiàn)場(chǎng)，隊(duì)員們提前備好顏料、畫筆與草帽，鼓勵(lì)孩子們自由創(chuàng)作，三十余名小朋友化身小小草帽設(shè)計(jì)師。孩子們有的以夏日為靈感，繪上燦爛的太陽(yáng)與悠悠云朵；有的融入動(dòng)畫元素，讓卡通形象“躍”上草帽，賦予草帽獨(dú)特童趣。原本樸素多見的草帽，在孩子們童真的筆觸下蛻變成為獨(dú)一無二的藝術(shù)作品。當(dāng)孩子們戴上自己繪制的草帽，燦爛的笑容與創(chuàng)意草帽相映成趣，藝術(shù)的種子也在他們心中悄然發(fā)芽。
圖 2為孩子戴著草帽展示 陳會(huì)新攝
二、崇文社區(qū)：繪袋傳揚(yáng)本土情 崇文社區(qū)內(nèi)螢火鄉(xiāng)伴三下鄉(xiāng)隊(duì)伍聚焦于惠州本土文化，開展“惠州印象”白色帆布袋繪畫活動(dòng)。隊(duì)員們提前梳理惠州標(biāo)志景點(diǎn)，如惠州西湖、泗州塔、合江樓等，以及特色特產(chǎn)東坡梅菜扣肉、麻陂肉丸等，通過例圖展示，讓孩子們更加了解家鄉(xiāng)文化。
圖 3為孩子們?cè)谡n堂中創(chuàng)作 李育成攝
圖 4為螢火鄉(xiāng)伴隊(duì)伍成員范旭玲指導(dǎo)小朋友 李育成攝
一筆筆勾勒、一抹抹上色，讓白色帆布袋成為承載惠州文化的載體。這些文創(chuàng)帆布袋，不僅是孩子們創(chuàng)意的成果，更成為傳播本土文化的移動(dòng)名片，讓惠州特色隨腳步傳遞，厚植孩子們的家鄉(xiāng)情懷。
三、政務(wù)服務(wù)中心：畫筆繪家鄉(xiāng)，溫情漫心間 博羅政務(wù)服務(wù)中心內(nèi)，螢火鄉(xiāng)伴隊(duì)伍開啟“畫出家鄉(xiāng)的味道”主題課程?；顒?dòng)前，隊(duì)員們協(xié)助社區(qū)老師完成論語(yǔ)、弟子規(guī)朗誦等課程籌備，確保課堂有序推進(jìn)。
隨后正式進(jìn)入“畫出家鄉(xiāng)的味道”創(chuàng)作環(huán)節(jié)，成員們化身 “家鄉(xiāng)故事聆聽者” 與 “繪畫引路人” ，讓孩子們以畫筆為媒，敘述心中獨(dú)特的家鄉(xiāng)味道與記憶。色彩在紙間流淌，或勾勒食物的輪廓，或描繪場(chǎng)景細(xì)節(jié)，每一筆都洋溢著家鄉(xiāng)獨(dú)有的煙火氣與溫暖回憶，承載著孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的獨(dú)特情感。
圖 5為孩子在展示繪畫成果 陳會(huì)新攝
從曙光社區(qū)、崇文社區(qū)再到政務(wù)服務(wù)中心，螢火鄉(xiāng)伴三下鄉(xiāng)隊(duì)伍以行動(dòng)為筆，在這個(gè)夏日書寫青春擔(dān)當(dāng)。一次次課堂互動(dòng)、一幅幅創(chuàng)意作品，讓文化傳承、鄉(xiāng)土情懷在實(shí)踐中落地生根。未來，螢火鄉(xiāng)伴三下鄉(xiāng)隊(duì)伍也將繼續(xù)以微光聚熱，用更多元的活動(dòng)賦能社區(qū)，陪伴更多孩子在探索與創(chuàng)作中，點(diǎn)亮成長(zhǎng)路上的美好星光。
撰稿 劉桐桐
攝影 李育成 陳會(huì)新
