午后的陽光斜斜地灑進活動室，空氣里飄著橡皮泥甜甜的香味，棋盤上的黑白棋子偶爾碰撞出清脆的響，像一串藏在時光里的風鈴。
活動室的童真碎片
教孩子們下圍棋時，總被他們認真的小模樣逗笑。小手捏著棋子懸在半空，眉頭皺成小老頭似的，嘴里還念念有詞：“這里！要把它圍起來！”
明明是簡單的幾步棋，卻下得像場盛大的冒險，贏了會舉著小手歡呼，輸了也會積極向老師請教。
雙向奔赴的溫暖
身到畫架前，蠟筆在紙上蹭出暖暖的色塊。“拉布布的耳朵要圓圓的！”“還要給它戴蝴蝶結！” 孩子們七嘴八舌地出主意，筆下的卡通形象歪歪扭扭，卻藏著最純粹的想象——有的拉布布抱著星星，有的踩著云朵，連眼睛都畫成了亮晶晶的愛心。
最熱鬧的是橡皮泥角。彩泥在小手里被揉成球、捏成條，有的變成歪歪扭扭的小花朵，有的是圓滾滾的小動物，還有的被鄭重地塑成“愛心餅干”。
“這個要送給孫老師，她昨天答應我給我帶軟糖，今天就真的帶來了。”“我要給郭老師捏個小蛋糕，她肯定喜歡！” 孩子們小心翼翼地把作品裝進小紙盒，封口時還不忘貼張畫著笑臉的貼紙。
時光里的甜糖
傍晚時分，在送別孩子們返程的現場，時常出現這樣一幕：孩子們手捧自制紙藝禮盒，快步走到老師面前，踮起腳尖將禮物遞出，輕聲說道：“老師，這是我做的。”
這些手工作品雖顯稚拙——或為形態歪斜的薯條、邊角缺損的蛋糕，亦或是造型難辨的小動物，但每一件都承載著孩子們獨一無二的真摯心意，總能瞬間充盈在場教師的內心。
事實上，童真的價值從來不是單向輸出。孩子們以棋子傳遞純粹的快樂，以畫筆勾勒世界本真的色彩，以彩泥塑造直白的喜愛；而教師們珍視這份心意、微笑回應的每一個瞬間，也成為照亮孩子們童年的光亮。
這種雙向的情感交融，構成了時光中最為珍貴的記憶。此刻，未歸位的棋盤棋子、畫紙上綻放笑容的圖案、紙盒里尚有余溫的橡皮泥，所有細碎的溫暖片段，正悄然凝聚成記憶中最甜美的珍藏。
供稿：楮心筑夢隊
