前言：為探尋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代的發(fā)展道路，為實(shí)現(xiàn)文化興國(guó)提出青年建議、青年方案，由南京大學(xué)健雄書(shū)院與醫(yī)學(xué)院聯(lián)合指導(dǎo)的南耕商山支教團(tuán)隊(duì)奔赴陜西省商南縣，開(kāi)展以“商洛非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀研究與傳承教育”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
南耕商山支教團(tuán)隊(duì)是一支由12名來(lái)自不同院系的本科生組成的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，將支教與社會(huì)調(diào)研相結(jié)合，通過(guò)參訪商南縣文化館、商南縣歌舞藝術(shù)團(tuán)、商南制茶體驗(yàn)中心、商南縣城關(guān)小學(xué)丹江針繡非遺工作室，實(shí)現(xiàn)了對(duì)本地非遺文化的現(xiàn)狀調(diào)研，并將此融入團(tuán)隊(duì)的課程設(shè)計(jì)為商南縣城關(guān)街道辦事處十里鋪小學(xué)帶來(lái)多樣化教學(xué)課程，促成了非遺文化的可持續(xù)發(fā)展。
一、美育實(shí)踐并重，探索創(chuàng)新齊飛
7月12日傍晚，所有團(tuán)隊(duì)成員在十里鋪小學(xué)集合，參加了學(xué)校舉辦的支教夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)儀式。開(kāi)營(yíng)儀式上，隊(duì)員們積極主動(dòng)地與學(xué)生一起參與到趣味橫生的破冰活動(dòng)中，增進(jìn)了彼此之間的親密關(guān)系，為支教活動(dòng)的正式開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
隨后兩周的時(shí)間，支教團(tuán)隊(duì)響應(yīng)南京大學(xué)“AI通識(shí)教育”的號(hào)召，通過(guò)AI故事接龍等趣味教學(xué)方式，為同學(xué)們提供了極具吸引力的人工智能科普課，同時(shí)依據(jù)各自院系的專業(yè)知識(shí)，讓同學(xué)們也擁有廣闊的“知識(shí)視野”，了解到天文，化學(xué)，生物，攝影，舞蹈等方面知識(shí)，支教隊(duì)員們還設(shè)計(jì)了多堂高度凸顯學(xué)生自主參與的實(shí)踐課堂，從空氣炮，羅馬戰(zhàn)車再到橋梁設(shè)計(jì)，實(shí)踐課堂不斷激發(fā)著學(xué)生的創(chuàng)造欲。
商南漆文化與剪紙文化是當(dāng)?shù)刈罹叽淼氖止し沁z，十里鋪村中滿山的漆樹(shù)見(jiàn)證了一代代人的接力傳承，村民家中隨處可見(jiàn)的剪紙留下了生活的寶貴記憶。支教團(tuán)隊(duì)依此設(shè)計(jì)了漆扇與剪紙創(chuàng)作的美育課程，讓非遺變得可觸摸，讓孩子們近距離感受傳統(tǒng)文化之美。通過(guò)多元化的課程設(shè)計(jì)，隊(duì)員們讓學(xué)生走出了課本的理論視角，將原本遙不可及的文化知識(shí)帶到了他們身邊，讓學(xué)生們成為家鄉(xiāng)文化的小小代言人。
支教期間的周末，隊(duì)員們特意為近 10 名同學(xué)和團(tuán)隊(duì)伙伴籌備了一場(chǎng)溫馨的集體生日會(huì)。大家圍坐在一起，隊(duì)員們親手備好的生日蛋糕上燭光搖曳，伴著齊聲唱響的生日歌，笑意漫在每個(gè)人臉上。這場(chǎng)簡(jiǎn)單卻用心的活動(dòng)里，孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中，真切感受到了如家一般的溫暖與牽掛。
二、尋根非遺傳承，厚植文化自信
實(shí)現(xiàn)非遺文化的傳承不僅需要植根在教堂的土壤上，也需要厚植在學(xué)生背后的家庭中。團(tuán)隊(duì)在課余時(shí)間收集有關(guān)問(wèn)卷40余份，普查了38戶學(xué)生家庭，其中重點(diǎn)走訪了14戶學(xué)生家庭。通過(guò)大量的走訪，團(tuán)隊(duì)熟悉了民眾眼中的非遺文化，在生活實(shí)際中了解了非遺文化為當(dāng)?shù)孛癖妿?lái)了實(shí)際的影響與價(jià)值。許多家庭表示，非遺文化不僅是傳統(tǒng)技藝的延續(xù)，更是地方身份認(rèn)同的重要組成部分。團(tuán)隊(duì)還發(fā)現(xiàn)，一些家庭通過(guò)代際傳承，保留了諸如傳統(tǒng)手工藝和民間藝術(shù)的技藝。這些技藝在日常生活中的應(yīng)用不僅促進(jìn)了家庭成員之間的情感聯(lián)系，也增強(qiáng)了社區(qū)的文化凝聚力。
三、深化互動(dòng)交流，推動(dòng)文化共生
為了更加深入，系統(tǒng)性地了解商南縣的非遺文化，團(tuán)隊(duì)充分利用課余時(shí)間，對(duì)商南縣歌舞藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行了走訪。隊(duì)員們觀賞并記錄了商南民歌這一珍貴文化遺產(chǎn)，了解了目前商南民歌一面扎根群眾普及，一面走向?qū)I(yè)舞臺(tái)的“兩條腿走路”保護(hù)與傳播路徑。通過(guò)對(duì)藝術(shù)團(tuán)長(zhǎng)程剛的采訪，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)到了當(dāng)?shù)匚乃嚬ぷ髡咴诜沁z傳承工作上作出的努力。團(tuán)隊(duì)走進(jìn)商南縣文化館，在館長(zhǎng)方圓的帶領(lǐng)下參觀了商南縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示館，在非遺實(shí)物茜領(lǐng)略到文化的厚重與魅力，在城關(guān)小學(xué)，他們采訪了丹江針繡非遺傳承人李盼，近距離感受了這門古老技藝的魅力，并了解了其在新時(shí)代校園沃土中的傳承與創(chuàng)新實(shí)踐。此外，團(tuán)隊(duì)還前往茶海公園這一商南茶文化的重要進(jìn)行調(diào)研，在當(dāng)?shù)夭柁r(nóng)的帶領(lǐng)下體驗(yàn)了茶葉的生產(chǎn)全過(guò)程，了解了商南縣茶旅融合的發(fā)展策略。
為了形成有效的調(diào)研方案，團(tuán)隊(duì)深入商南縣圖書(shū)館，整理了《商洛非遺》《商南民俗通書(shū)》《商南民間文化》等在內(nèi)的17萬(wàn)字的文獻(xiàn)資料，從當(dāng)?shù)匚幕瘜＜夜P下了解非遺傳承人的故事，學(xué)習(xí)非遺的歷史起源與發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)非遺賦能發(fā)展提供了理論依據(jù)與數(shù)據(jù)支撐。
四、總結(jié)
“南耕商山”支教團(tuán)用精心準(zhǔn)備的課程，全員傾心投入的熱忱，有力地推動(dòng)了當(dāng)?shù)亟逃木獍l(fā)展，用“絕知此事要躬行”的實(shí)踐精神圓滿完成了“商洛非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀研究與傳承教育”社會(huì)調(diào)研。教育與文化自信的種子已經(jīng)種下，在課間的歡笑聲中，在針繡的一針一線之間，寫(xiě)就一段跨越山海的溫暖聯(lián)結(jié)。團(tuán)隊(duì)成員將繼續(xù)砥礪前行，以行動(dòng)踐行 “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去” 的誓言。這股溫暖的力量，會(huì)始終照亮孩子們的求知路，也將匯入民族同心，共創(chuàng)新時(shí)代文化自信的磅礴征程里。
（通訊員 丁亮 貢煜洋 張煒?biāo)?萬(wàn)理 劉心牧）