《風(fēng)的簡(jiǎn)歷》這樣寫(xiě)道：“特長(zhǎng)是/偷走/風(fēng)箏的尾巴，把/蒲公英/寫(xiě)成情書(shū)；工作經(jīng)歷有/在麥田/打工十年，現(xiàn)任/夏天的/快遞員”。2025年7月，這首充滿(mǎn)想象力的拼貼詩(shī)出現(xiàn)在廣東省惠州市柏塘鎮(zhèn)小學(xué)的課堂上，華南師范大學(xué)言途實(shí)踐團(tuán)的成員正通過(guò)一場(chǎng)別開(kāi)生面的拼貼詩(shī)創(chuàng)作課，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)詩(shī)歌的奇妙世界。
　　
　　為響應(yīng)國(guó)家關(guān)于提升學(xué)生美育素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的號(hào)召，華南師范大學(xué)言途實(shí)踐團(tuán)在暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，將拼貼詩(shī)這一創(chuàng)意寫(xiě)作形式帶入鄉(xiāng)鎮(zhèn)課堂。該課程旨在通過(guò)新穎的創(chuàng)作方式，激發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
　　
　　課堂上，實(shí)踐團(tuán)成員首先講解了拼貼詩(shī)的獨(dú)特魅力。他們告訴孩子們，每個(gè)詞語(yǔ)都像一塊拼圖，通過(guò)巧妙組合，可以創(chuàng)造出全新的詩(shī)意世界。隨后，隊(duì)員們帶領(lǐng)孩子們開(kāi)展“選、淘、拼”三步創(chuàng)作活動(dòng)：先從詞語(yǔ)庫(kù)中挑選十個(gè)有趣的詞語(yǔ)，然后淘汰五個(gè)相對(duì)平淡的詞語(yǔ)，最后將精選的詞語(yǔ)拼貼成詩(shī)。
　　 　　在展示范例詩(shī)《風(fēng)的簡(jiǎn)歷》后，孩子們熱烈討論這首詩(shī)的創(chuàng)意之處。有的孩子注意到“偷走風(fēng)箏尾巴”的俏皮想象，有的則對(duì)“夏天快遞員”的比喻感到新奇。這種討論幫助孩子們更好地理解詩(shī)歌創(chuàng)作的思路。
　　 　　創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，孩子們分組協(xié)作，認(rèn)真斟酌每個(gè)詞語(yǔ)的搭配。他們?yōu)樵~語(yǔ)的選擇和組合各抒己見(jiàn)，老師們則適時(shí)給予指導(dǎo)。很快，一幅幅充滿(mǎn)童趣的拼貼詩(shī)作品陸續(xù)完成。有孩子創(chuàng)作出“山野中的/郁金香/迎接/一陣風(fēng)，陽(yáng)光/成為/下一個(gè)/明朗的/風(fēng)景”的詩(shī)句，另一組則寫(xiě)下“我們和/河流/奔跑，陽(yáng)光/跑進(jìn)/熱愛(ài)里”。 　　這堂特別的詩(shī)歌創(chuàng)作課讓孩子們展現(xiàn)出驚人的想象力。當(dāng)?shù)亟處熥⒁獾剑綍r(shí)不太活躍的學(xué)生也積極參與到創(chuàng)作中。實(shí)踐團(tuán)成員表示，這些作品充分體現(xiàn)了孩子們獨(dú)特的觀察力和豐富的內(nèi)心世界。通過(guò)這堂課，孩子們不僅體驗(yàn)了詩(shī)歌創(chuàng)作的樂(lè)趣，更學(xué)會(huì)了用新的方式表達(dá)自己的感受和想象。
　　
　　華南師范大學(xué)言途實(shí)踐團(tuán)通過(guò)創(chuàng)新性的拼貼詩(shī)課程，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子們開(kāi)啟了一扇通往文學(xué)創(chuàng)作的大門(mén)，讓他們發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都可以成為詩(shī)人，只需要保持對(duì)世界的好奇和感知。