七月的成都，蟬鳴裹著暑氣漫過街巷，成都市新都區新都街道同仁村村委會的小院里，卻總飄著比蟬鳴更熱鬧的笑聲 ——7 月 4 日至 7 月 8 日，西南石油大學 “向陽青苗” 三下鄉實踐隊的志愿者們，在這里搭起 “村?鄰” 學堂，為 9-12 歲的孩子們撐起一片充滿歡趣的暑假天地。他們既是老師，也是陪伴者，用五天的時光，把舞蹈、音樂、話劇、書法與繪畫，釀成孩子們記憶里甜甜的夏日蜜。?
Day1 舞動小課堂：汗水里蹦跳的快樂?
第一天的舞蹈教室，地板剛拖過，還留著淡淡的消毒水味，卻很快被孩子們的腳步聲填滿。志愿者李冉拿著藍牙音箱走到教室中央，按下播放鍵時，《健康歌》的旋律一出來，扎羊角辮的小女孩朵朵就不自覺地晃起了腳尖。?
“大家先跟著我學抬手 —— 對，像摘天上的星星一樣！” 李冉把動作拆得極細：屈膝時膝蓋不用彎太狠，擺手時要像小蝴蝶扇翅膀。后排的男孩小宇起初有些害羞，手在身側蜷著不敢動，志愿者王浩悄悄走到他身邊，蹲下來和他一起比動作，“你看，這樣擺是不是像奧特曼打小怪獸？” 小宇眼睛一亮，瞬間放開了手腳。?
一個小時下來，孩子們的額角都沁出了汗，有的孩子后背的 T 恤印出淺淺的汗漬，卻沒人喊累。當《你笑起來真好看》的旋律響起時，朵朵踮著腳轉了個圈，裙擺掃過地板，汗水順著她的臉頰滑到下巴，她卻咧著嘴笑，露出兩顆剛換的門牙 —— 那笑容比窗外的陽光還耀眼，汗水滴在地板上，像撒了一把細碎的星光。?
Day2 童聲歡樂頌：歌聲里飄著的純真?
第二天的 “童聲歡樂頌”，志愿者們早早就把歌詞單貼在了黑板上，粉色的粉筆字配著小太陽圖案，格外討孩子喜歡。音響剛接通時，還沒等志愿者開口，孩子們就湊到音箱旁，仰著脖子問：“老師，今天唱什么呀？”?
“我們先學《微微》，這首歌里藏著小小的力量哦。” 志愿者張琪拿起話筒，輕輕唱了一句 “微微晨光點亮這喧囂世界”，話音剛落，角落里的女孩琪琪就跟著哼了起來 —— 她的聲音細細的，像剛剝殼的荔枝，清甜又透亮。張琪索性把話筒遞到她面前，“來，我們一起唱好不好？”?
學《左手右手》時，志愿者們帶著孩子們做手勢：左手捏成小拳頭，代表 “勇敢”；右手展開成手掌，代表 “溫暖”。當唱到 “左手右手，牽著手一起走” 時，孩子們自發地拉起身邊伙伴的手，有的還晃著胳膊打節拍。歌聲從一開始的零散細碎，慢慢匯集成清亮的合唱，飄出窗戶，繞著村委會的老槐樹轉了一圈，連路過的村民都停下腳步，笑著往教室里望。?
Day3 小紅帽表演工坊：卡紙里長出的童話?
第三天的課堂上，志愿者們抱來一摞彩色卡紙、剪刀和膠水，剛把材料放在桌上，孩子們就圍了上來，指尖戳著卡紙問：“老師，我們要做什么呀？”“今天我們要當小演員，演《小紅帽》的故事！” 志愿者劉瑤的話剛說完，教室里就炸開了鍋，小宇舉著小手喊：“我要當大灰狼！”?
制作道具時，孩子們的創造力讓志愿者們驚喜：朵朵給小紅帽的帽子粘了一圈黃色的卡紙花邊，說 “這是媽媽織的圍巾”；琪琪在大灰狼的 “皮毛” 上畫了幾顆黑色的小圓點，“這樣大灰狼就不嚇人啦”；還有孩子用綠色卡紙剪了片葉子，貼在自制的 “籃子” 上，說要給外婆帶 “新鮮的青菜”。志愿者們蹲在孩子身邊，幫他們剪歪的邊角修齊，教他們把膠水涂得更均勻 —— 指尖的卡紙沙沙響，像在悄悄編織一個童話。?
演出時，穿紅帽子的朵朵提著 “籃子”，一步一步 “走” 向 “外婆家”，扮演大灰狼的小宇故意壓低聲音，粗著嗓子說 “我要吃了你”，卻因為憋不住笑，聲音發了顫。臺下的孩子笑得前仰后合，有的拍著手喊 “小紅帽快跑”，有的湊在一起討論 “大灰狼等會兒會被打敗嗎”。當 “獵人” 志愿者沖上臺 “趕走” 大灰狼時，整個教室的歡呼聲，幾乎要掀翻屋頂。?
Day4 漢字小課堂：筆墨里藏著的認真?
“寫字的時候，握筆要像握小鳥 —— 不能太用力，不然小鳥會疼哦。” 第四天的 “漢字小課堂” 上，志愿者陳欣握著孩子的手，一筆一畫教寫 “人” 字。她的掌心裹著孩子的小手，慢慢把筆尖落在田字格上：“撇要像小樹葉飄下來，捺要像小船的槳，這樣‘人’字才站得穩。”?
小宇之前總把 “木” 字的撇捺寫得歪歪扭扭，陳欣就拿了張透明的字帖，讓他隔著紙描。他皺著小眉頭，眼睛盯著筆尖，連呼吸都放輕了，描完后舉著紙跑過來，聲音里帶著驕傲：“老師你看！這次不歪了！” 陳欣蹲下來，指著字上的筆畫說：“你看，這撇多直，像小樹苗的枝椏呢！”?
寫作業時間，有的孩子湊在一起看同一本課外書，琪琪指著繪本里的小熊問志愿者：“老師，小熊為什么要送蜂蜜給朋友呀？” 志愿者坐在他們中間，把繪本攤開，慢慢講起友誼的故事；有的孩子遇到數學題卡殼，志愿者就拿小石子當教具，在桌上擺著算 “3+5”—— 陽光透過窗戶，在作業本上投下細碎的光斑，連筆尖劃過紙頁的 “沙沙” 聲，都變得溫柔起來。?
Day5 少兒手繪工坊：畫紙上綻放的心意?
最后一天的 “少兒手繪工坊”，桌子上擺滿了蠟筆、彩鉛和剪刀，志愿者們剛演示完簡筆畫的步驟，孩子們就迫不及待地拿起筆。朵朵要畫一只兔子，她給兔子的耳朵涂了粉色，還在耳朵尖加了兩筆白色，“這是兔子的絨毛，摸起來軟軟的”；小宇畫了個奧特曼，手里舉著 “光劍”，劍刃涂成了亮黃色，“這樣奧特曼就能打敗怪獸啦”。?
剪紙環節最熱鬧，孩子們拿著小剪刀，小心翼翼地沿著線條剪 —— 琪琪剪了個小太陽，剪到邊緣時手一抖，缺了個小角，眼圈瞬間紅了。志愿者連忙蹲下來，拿過她的剪刀：“我們一起補個小云朵好不好？” 說著，在缺角的地方剪了朵小小的云，貼在太陽旁邊，“你看，太陽有云朵做朋友，更漂亮啦！” 琪琪的眼淚還沒掉下來，就被新作品逗笑了。?
課程結束時，孩子們舉著自己的作品圍過來，有的把畫塞給志愿者：“老師，這個送給你！” 有的拉著志愿者的衣角問：“你們明年還來嗎？” 志愿者們摸著孩子們的頭，把每一幅畫都小心收起來 —— 那些歪歪扭扭的線條、五彩斑斕的顏色，不是簡單的作品，是孩子們用真心攢下的告別禮物。?
五天很短，短到剛記住每個孩子的名字，就要說再見；五天又很長，長到足夠讓舞蹈的節拍、清甜的歌聲、童話的笑聲、筆墨的香氣、畫紙的斑斕，都刻進孩子們的暑假記憶里。“向陽青苗” 的志愿者們，或許沒能給孩子們帶來驚天動地的改變，但他們用五天的陪伴，點亮了一束束 “被看見” 的微光 —— 這微光里，有孩子的笑容，有志愿者的溫暖，更有往后想起時，心頭泛起的陣陣暖意。愿這束微光，能化作孩子們向未來奔跑時，腳下的點點星光。?
文 / 趙奕博?
圖 / 吳盈瑩?
審核 / 宋姝蕾
