青春護水赴黔行，科普播綠譜新聲
　　——河海大學六盤水愛綠護水環(huán)保科普調(diào)研小分隊低碳科普與生態(tài)實踐
　　
　　在全球碳排放持續(xù)攀升、生態(tài)環(huán)境面臨嚴峻挑戰(zhàn)的背景下，氣候變化引發(fā)的一系列問題備受關(guān)注。六盤水作為區(qū)域發(fā)展中的重要城市，在經(jīng)濟前行中也需直面碳排放與生態(tài)保護的平衡課題。為積極響應國家“雙碳”目標及江蘇省推動綠色低碳發(fā)展的相關(guān)政策，河海大學六盤水愛綠護水環(huán)保科普調(diào)研小分隊奔赴六盤水，開展“愛綠護水，科普同行——基于低碳環(huán)保主題的系列宣講與農(nóng)村居民‘碳’行為偏好分析與優(yōu)化調(diào)研”活動，以青春力量助力環(huán)保事業(yè)，守護綠水青山。
　　探企業(yè)環(huán)保路徑，貯科普實踐底氣
　　為探尋水務(wù)領(lǐng)域碳減排的創(chuàng)新路徑，7月7日至11日，河海大學六盤水愛綠護水環(huán)保科普調(diào)研小分隊跟隨專業(yè)人士，走進南京建鄴區(qū)水務(wù)局、江蘇金陵環(huán)境有限公司、無錫高新水務(wù)有限公司及南京溧水秦源污水處理廠，通過深度訪談解碼低碳實踐。
　　溧水秦源廠以智能攔截閉環(huán)系統(tǒng)為核心，用全流程數(shù)據(jù)管控精準降低能耗，讓碳減排效能顯著提升；建鄴區(qū)水務(wù)局將再生水公益屬性納入財政保障，以專項補貼撬動利用率提升，減少輸水環(huán)節(jié)碳排放；江蘇金陵環(huán)境以市場化定價機制推廣再生水，按需匹配用戶需求，激活全鏈條減碳潛力；無錫高新水務(wù)創(chuàng)新“市政公益+工業(yè)反哺”雙循環(huán)模式，推動工業(yè)用水反哺設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建低碳良性生態(tài)。
　　這些前沿實踐，為小分隊打開了觀察水務(wù)減碳的全新窗口。成員們穿梭于企業(yè)車間與中控室，將技術(shù)原理、運營模式一一記錄，讓后續(xù)環(huán)保課堂有了“活教材”。真實案例作支撐，專業(yè)知識不再晦澀，為精準傳播低碳理念筑牢根基，也讓“技術(shù)認知”逐步向“實踐賦能”跨越，為鄉(xiāng)村生態(tài)保護路徑探索，攢足了經(jīng)驗“底氣”。
　　
　　圖1團隊成員實地參觀再生水污水處理設(shè)備    

　　圖2團隊成員與企業(yè)專家進行深度訪談
　　
　　育校園綠色新芽，綻青春科普繁花
　　小分隊以盤州市第六小學為陣地，開設(shè)“六小課堂”低碳系列課程，打造沉浸式環(huán)保課堂，圍繞“碳的旅行”“濕地碳匯家”“低碳小管家”三大主題，巧妙設(shè)計互動實驗、情景劇演繹、手工制作等多元教學環(huán)節(jié)，將抽象環(huán)保知識轉(zhuǎn)化為可感知、可參與的體驗。
　　在充滿趣味與探索的環(huán)保教育課堂中，學生們開啟了一段奇妙的生態(tài)發(fā)現(xiàn)之旅。“探秘濕地王國”課上，孩子們化身為敏銳的"濕地小偵探"，通過精心設(shè)計的互動游戲和生動的生態(tài)短片，一步步揭開濕地這片神秘領(lǐng)域的面紗。他們發(fā)現(xiàn)濕地不僅是自然的"凈水器"，更是無數(shù)生靈的庇護所，對"地球之腎"的生態(tài)使命有了更深刻的理解。"再生水魔法"實驗課中，學生們看到原本渾濁的泥水在紗布和活性炭的層層過濾下竟煥然新生，這一神奇的"蛻變"過程讓孩子們直觀地讀懂了污水重生的密碼，驚嘆于再生水“化廢為寶”的奇妙。最令人難忘的當屬垃圾分類情景劇。劇中"小迷糊"誤投垃圾被處罰的生動情節(jié)，既令人捧腹又發(fā)人深省。這種寓教于樂的演繹方式，讓垃圾分類知識深深烙印在學生們心中。演出結(jié)束后，孩子們熱情高漲，紛紛爭當"環(huán)保小考官"，在互動問答中精準辨別各類垃圾的歸屬。通過這樣沉浸式的體驗，綠色生活的種子已悄然在他們心中生根發(fā)芽。
　　從濕地奧秘到凈水實驗，再到垃圾分類實踐，這些豐富多彩的課程不僅讓環(huán)保知識變得生動有趣，更在潛移默化中培養(yǎng)了孩子們守護地球的責任感。每一次課堂互動都是思維的碰撞，每一場實驗演示都是智慧的啟迪，孩子們在歡聲笑語中收獲的不僅是知識，更是一顆顆珍愛自然的赤子之心。
　　
　　圖3團隊成員正在教授環(huán)保課程    

　　圖4成員帶領(lǐng)學生做污水凈化實驗
　　訪村社環(huán)保實情，匯基層治污良策
　　7月12日至26日，河海大學六盤水愛綠護水環(huán)保科普調(diào)研小分隊開展了為期兩周的環(huán)保認知調(diào)研工作。團隊創(chuàng)新調(diào)研模式，采用"線下實地走訪+線上問卷聯(lián)動"的雙軌機制，以盤州市農(nóng)村地區(qū)為樣本，深入探究當?shù)鼐用竦牡吞家庾R與環(huán)保實踐情況。這種立體化的數(shù)據(jù)采集方式不僅為區(qū)域環(huán)境治理提供了精準的數(shù)據(jù)支撐，更讓團隊成員在走村入戶的過程中直觀感受到基層環(huán)保工作的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)。
　　調(diào)研期間，團隊成員深入農(nóng)戶家庭，通過面對面交流重點調(diào)研了三個方面：一是村民對環(huán)保基礎(chǔ)知識（特別是碳排放概念）的掌握程度；二是村民日常生活中的環(huán)保行為模式；三是對當?shù)丨h(huán)保政策實施效果的評價，重點關(guān)注水體保護、廢棄物處理和生態(tài)維護等關(guān)鍵領(lǐng)域。在走訪過程中，團隊還向村民分發(fā)了環(huán)保宣傳單，普及低碳生活知識，提升村民的環(huán)保意識。受訪村民結(jié)合切身經(jīng)歷，既分享了社區(qū)環(huán)境變化的真實感受，也提出了許多切實可行的改善建議，這些來自基層的聲音為環(huán)保工作提供了寶貴的參考依據(jù)。
　　
　　圖5孩子正認真填寫問卷    

　　圖6成員在家訪過程中分發(fā)環(huán)保宣傳單
　　踐日常低碳微行，筑鄉(xiāng)鄰護水長堤
　　為推動環(huán)保從“知識”到“行動”落地，小分隊推出“環(huán)保打卡”活動，設(shè)計節(jié)水、節(jié)電、垃圾分類、綠色出行等打卡任務(wù)。學生們積極參與，洗手及時關(guān)龍頭、用淘米水澆花、步行上學、光盤行動……一張張打卡表，記錄著日常環(huán)保實踐。
　　打卡數(shù)據(jù)顯示，學生們在“節(jié)水小衛(wèi)士”“光盤行動者”任務(wù)中參與度高，學生們連續(xù)多日完成打卡。這一行動，讓低碳生活成為習慣，以學生帶動家庭，促進農(nóng)村居民“碳”行為優(yōu)化，凝聚起全民環(huán)保的“微力量”，讓環(huán)保從“一時之舉”變“長久自覺”。
　　
　　圖7一位同學的環(huán)保打卡記錄
　　河海大學六盤水愛綠護水環(huán)保科普調(diào)研小分隊的六盤水科普之行，以“企業(yè)探路、校園播種、村社扎根、全民踐行”為脈絡(luò)，織就了一張從知識傳遞到行動落地的環(huán)保網(wǎng)絡(luò)。從水務(wù)企業(yè)的減碳技術(shù)解碼，到校園里趣味課堂點亮環(huán)保認知；從村社走訪捕捉真實訴求，到打卡活動推動低碳習慣養(yǎng)成，每一步都緊扣“愛綠護水”初心，讓環(huán)保知識接上鄉(xiāng)村地氣、融進百姓生活。
　　這場實踐實現(xiàn)了“雙向成長”：小分隊在基層讀懂環(huán)保工作的復雜性，讓專業(yè)知識有了鮮活應用場景；孩子們的熱情、鄉(xiāng)親們的期盼，則化作環(huán)保事業(yè)前行的溫度與動力。這些努力正讓綠色理念扎根人心，讓“節(jié)水護水、低碳生活”成為共識，為繪就人與自然和諧共生的畫卷，注入青春動能。
　　
　　圖8成員與學生合影