“紅色足跡尋初心，非遺傳承續文脈”“多維守護助成長，青春創新啟新思”2025年7月13日至26日，成都理工大學“安瀾啟明，薪火永賡”社會實踐團隊奔赴四川省宜賓市江安縣，通過紅色精神學習、非遺技藝體驗、青少年成長守護、文化傳承創新實踐等形式，以“精神筑基—文化扎根—全維護航—創新啟思—價值凝聚”為脈絡，開展為期兩周的實踐活動，在文化傳承中踐行青春擔當，為增強青年學子文化自信保駕護航。（通訊員 劉霖 ）
溯源劇專尋根 凝志護脈啟航
        實踐之初，團隊將紅色基因的溯源作為精神原點，探訪了國立劇專史料陳列館。1939年劇專師生于戰火中西遷江安文廟，堅守六年間以千場抗日演出喚醒民族斗志，曹禺在此創作《北京人》的原木書桌，更鐫刻著文人志士以文化為刃的擔當。這段歷史讓團隊深刻理解了"文化傳承即民族生命力延續"的內涵，凝聚成"以青春護文脈"的精神共識，為后續行動注入了強大動力。  深耕非遺體驗 轉身文脈感知
        基于這份精神共識，團隊首先深耕"文化認知"，在江安非遺文化節期間積極融入。成員們不僅在文化節現場參與互動體驗，更受邀走進當地專門設立的非遺體驗工坊進行深度探索，全方位觸摸技藝溫度：在纏花工藝里，細彩線在指尖纏繞出的不僅是花瓣，更是"慢工出細活"的匠人哲學；糖畫制作中，糖漿流淌成的鳥獸形態，讓民間藝術的靈動變得可感可知；江安竹刻體驗時，刻刀與竹材的碰撞，讓國家級非遺的文化厚重感從文字描述轉化為掌心的震顫。這一系列沉浸式體驗，成功讓團隊從"文化旁觀者"轉變為"文脈感知者"，筑牢了后續傳承行動的認知根基。 走進社區傳藝 點亮少年文心
        認知的深化自然導向了行動的延伸。團隊將文化傳承的觸角深入青少年群體。在天堂湖社區，成員們化身"非遺傳播者"，用孩子們易于理解的方式解讀傳統：當孩子們用顏料在扇面上暈染出靈動的漆扇紋樣、在皮影幕布后演繹經典名著時，其眼中的光芒讓團隊頓悟傳承的本質在于讓文化在新一代心中"活起來"。除了漆扇繪制與皮影表演，團隊還帶領孩子們體驗了竹編小筐、糖畫生肖等多項非遺技藝，讓傳統在多樣互動中滲透進少年心田，實現了文化傳承從個體認知向群體接力的轉變。
蜀托多維護航 成長全面賦能
        與此同時，在"愛心蜀托班"，團隊將對青少年的文化滋養延伸為全維度成長護航。除非遺傳播外，一系列創意動手活動層層激發兒童潛能：從"創意涂鴉"的色彩搭配，到"興趣折紙"的精細構造，從"黏土小課堂"的協作捏制，再到漆扇、皮影等傳統技藝的趣味體驗，讓創意與文化理解深度交融。在學業輔導方面，志愿者不僅細致解答課本疑點，更結合學科設計趣味互動——用數學小游戲拆解應用題，用生活實例解讀物理原理，將語文課文改編成情景劇，讓知識變生動；同時引導學生用生活化場景關聯課本內容，通過小組互問互答鞏固要點，讓知識在應用中扎根，潛移默化培養學科興趣。知識拓展課堂則多維融合：既依托高校博物館資源播放恐龍、化石視頻點燃探索欲，又串聯非遺與紅色文化，如借竹刻講幾何之美、以國立劇專故事闡釋研學精神，幫助孩子們理解學業是連接傳統與未來的橋梁。此外，科學精神的播撒也是重要一環，團隊結合當地情況及自身優勢自主設計趣味科學實驗："酸堿變色"鍛煉觀察能力，"氣球呼吸"結合科學與想象，"風力發電"讓能量轉換原理可觸可感，有效喚醒好奇心并使"動手創新"成為本能。尤為關鍵的是，對青少年的守護包含生命安全的底線。團隊在"愛心蜀托班"系統開展涵蓋防溺水、消防、交通等七大領域的安全教育：火災逃生模擬中的標準動作，對"游泳六不準"的熟稔復述，地震演練時的本能反應，這些細節讓團隊深刻認識到成長既需文化滋養、知識啟迪，更需安全鎧甲。這種全維度關懷，使實踐的責任內涵愈發豐滿。 問道傳承名家 探路創新發展
        當實踐觸及"傳承如何可持續"的深層思考時，非遺傳承人的經驗為團隊提供了答案。拜訪國家級竹簧傳承人何華一先生，其"非遺要活在當下"的理念與實踐極具啟示：他將竹簧從傳統擺件拓展至現代壁畫、家居裝飾，用設計創新讓古老技藝融入生活；其女探索的"非遺 + 文創"、"非遺 + 研學"路徑，則展現了傳統與市場結合的可能。何家父女的實踐印證了傳承需以創新為橋，讓文化在時代語境中找到新坐標，為團隊的傳承思考打開了新視野。          作為新時代青年，"安瀾啟明，薪火永賡"團隊將帶著這份實踐啟示繼續前行：以紅色精神為舵，守護文化根脈；以創新思維為帆，激活傳統活力；以青少年培育為任，延續傳承火種。讓非遺在青春接力中煥發新生，讓傳統在時代浪潮中生生不息，這正是團隊對文化強國最生動的回應。