為深入了解學院發(fā)展歷程，傳承學院精神，近日，我們采訪了學院不同年級的學生，他們分別是大一的心協(xié)與學生會成員、大二的青協(xié)綜管部部長兼學生會對外宣副部長以及大三的學生會主席，讓我們一起聆聽他們眼中的學院記憶與校友足跡。
　　
　　大一新生：初入學院的實踐啟蒙
　　
　　?張楚琴：在服務中觸摸學院溫度
　　
　　作為剛入學不久的大一新生，她對學院的一切都充滿好奇與熱情。校園里的圖書館讓她印象深刻，分門別類的書籍蘊含著豐富知識，讓她明白專業(yè)學習需要深耕。在服務他人方面，她曾多次進入社區(qū)開展人工服務，其中一次幫助老人學習使用智能設備的經歷讓她尤為難忘。看到老人從迷茫到熟練操作后露出的笑容，她深刻體會到服務的價值，也懂得了耐心溝通可以打破數(shù)字鴻溝。
　　
　　在實踐活動中，她會提前制定計劃，合理利用課余時間保證學習進度。當學習與活動發(fā)生沖突時，會根據(jù)重要程度靈活調整，確保兩者兼顧。她認為，實踐活動與專業(yè)學習相輔相成，只有將理論與實際結合，才能更好地成長。對于未來的學習和實踐，她建議多關注知識積累，多嘗試不同類型的活動，哪怕沒有經驗，在過程中也能收獲成長。
　　
　　?張曉晴:在活動中融入集體
　　
　　她在入學后參與了校慶節(jié)艾滋病話劇表演，不僅提升了表演能力，還參與劇本修改工作。她坦言，制作海報等宣傳工作雖未直接關聯(lián)專業(yè)知識，但讓她更快融入大學生活："大學上課流動性強，參加社團活動讓我找到了集體歸屬感。"從高中被動參與活動到大學主動承擔任務，她的心態(tài)轉變折射出學院社團對新生適應的助力。
　　
　　大二學生：在實踐與傳承中成長
　　
　　?身為青協(xié)綜管部部長兼學生會對外宣副部長，她在學院活動中扮演著重要角色。讓她印象最深刻的是學生會舉辦的招聘活動，活動內容包括制作招聘簡歷和進行模擬面試。這不僅讓學生獲得了相關經驗，更重要的是能讓大家靜下心來思考自己對未來的規(guī)劃，明確自己已取得的成就（如四六級證書等）與目標之間的差距，以及還需要為目標做些什么。
　　
　　在傳承學院精神和文化方面，她認為社團或部門最好的傳承方法是多舉辦活動并創(chuàng)新形式，以服務更多同學，讓大家在活動中傳承精神、文化、技能和思維方式等。在組織志愿活動時，她會跟隨學院領導的大方向，通過志愿服務等小活動協(xié)助學院傳遞價值觀，例如舉辦制作明信片、宣傳標語等活動，讓大家靜下心來思考對相關精神的理解。
　　
　　談及對自己影響較大的人，她提到了大學班主任和高中老師。大學班主任溫柔細膩，不僅不約束學生，還會在學習之外給予很多引導，關注學生的考研、考公及其他專業(yè)學歷等方面，幫忙補充信息差；高中老師熱愛生活，在枯燥的高中生活中引導她思考自己需要什么、想要什么以及對生活的態(tài)度。
　　
　　在個人能力提升方面，她認為課堂上綜合文化素質的提升至關重要，社團活動中的交流能帶來思維碰撞、拓展視野，自己舉辦活動時解決突發(fā)問題的經歷也能讓人學到很多。
　　
　　大三學生：平衡工作學習，傳承實踐精神
　　
　　?作為學生會主席，她對學院以海洋和食品為主要特色的活動感觸頗深。其他學院同學對本學院最深刻的印象多半是“做月餅的學院”，學院的活動也有意識地圍繞這兩方面開展，這學期舉辦了哇唧唧哇之哇工廠簡歷面試、寫信給海洋等活動，上學期還有食品視頻制作比賽等。
　　
　　她的二學歷是法學，這讓她在學生會工作中處理報銷、文書等需要細致嚴謹?shù)墓ぷ鲿r更具優(yōu)勢。她認為學院最值得傳承的是注重實踐、產教結合的精神，與其他學院對比可知，學院的實踐活動豐富，如做奶茶、月餅、魚丸，釀造啤酒、果酒等。
　　
　　在學生會工作與學習的平衡方面，她表示學生會工作忙的時間點比較集中，如運動會、元旦晚會、學代會期間，可能會與學習沖突。此時要先夯實學業(yè)，提前復習，工作可交給部長或雇員，自己做好檢查，同時合理安排時間，均衡對待各項事務。
　　
　　雖然學院沒有專門以學技術為主題的活動，但在“我最喜愛的老師”活動及與老師的日常交流接觸中，能加深師生聯(lián)系，幫助學生了解學院歷史。
　　
　　大四畢業(yè)生：從學院記憶到考研續(xù)航
　　
　　?在提及最難忘的校園記憶時，她坦言大一從通灌校區(qū)搬遷至蒼梧校區(qū)的經歷令其印象深刻。初入大學時，她在原宿舍與舍友關系相處不佳，而搬遷至蒼梧校區(qū)后，新的生活環(huán)境讓她融入了全新的集體。在這個溫暖的新群體中，大家相處融洽，她也借此機會結交到了志同道合的新朋友。
　　
　　談及對她影響深刻的老師，海洋生命與生物工程學院的楊光老師令人印象尤為深刻。楊老師為人親和友善，與學生交流時始終保持著年輕化的心態(tài)，相處起來輕松融洽。正因如此，同學們在學習生活中遇到問題時，總會習慣性地向楊老師尋求幫助。
　　
　　對于從校園邁向職場這一階段，她認為最大的挑戰(zhàn)在于身份的轉變。從學生到社會人的角色轉換并非一蹴而就，需要逐漸適應不再有諸多外界幫助的狀態(tài)，學會獨立面對并解決各類問題。
　　
　　訪談最后，她對學院的實驗教學環(huán)節(jié)提出了建議：希望在開展實驗課程時，老師能夠加強監(jiān)管，確保實驗教學的規(guī)范性與安全性。
　　
　　通過這次對不同年級學生的采訪，我們看到了學院精神在一代又一代學生中的傳承與發(fā)揚。從大一新生的初入校園感受特色，到大二學生在實踐中傳承成長，再到大三學生平衡工作學習并引領傳承，他們都在用自己的方式詮釋著對學院的熱愛與理解。希望未來學院能繼續(xù)秉持特色，培養(yǎng)更多優(yōu)秀學生，創(chuàng)造更多輝煌成就。