為響應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，拓寬鄉(xiāng)村學(xué)生成長(zhǎng)視野，8月20日至26日，安徽理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院“鄉(xiāng)村教育筑力”翻譯碩士研究生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)奔赴山西，開(kāi)展“教澤鄉(xiāng)野·筑夢(mèng)青春”鄉(xiāng)村教育幫扶活動(dòng)，以多元教學(xué)形式為鄉(xiāng)村學(xué)子點(diǎn)亮知識(shí)燈塔。

 
戶外課堂：讓書(shū)聲浸潤(rùn)?quán)l(xiāng)野
在鄉(xiāng)村校園的綠蔭下，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)“戶外沉浸式學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)，活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生們兩兩結(jié)對(duì)，在教室外進(jìn)行課文朗讀練習(xí)。實(shí)踐隊(duì)員從發(fā)音規(guī)范、情感表達(dá)等維度指導(dǎo)，讓口語(yǔ)訓(xùn)練突破教室局限，在自然氛圍中提升朗誦感染力。
 
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實(shí)踐團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文（劉益政 供圖）
 
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)采用“情景記憶+同伴監(jiān)督”方式，讓學(xué)生們有序排隊(duì)背誦課文，借此模式，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生將課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)在素養(yǎng)，進(jìn)一步鞏固其所學(xué)知識(shí)，學(xué)生“學(xué)習(xí)場(chǎng)域”拓展的同時(shí)也體驗(yàn)到了不一樣的學(xué)習(xí)方式。陽(yáng)光灑落間，瑯瑯書(shū)聲成為鄉(xiāng)村校園最為生動(dòng)的一幕。
 
 
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)檢測(cè)學(xué)生課文背誦（湯麗雯 供圖）
 
班會(huì)啟夢(mèng)：推開(kāi)大學(xué)之門(mén) 
“大學(xué)的課程多嗎？”“怎么才能考上好大學(xué)？”
在班會(huì)課堂上，實(shí)踐隊(duì)員以“我的大學(xué)時(shí)光”為主題，結(jié)合安徽理工大學(xué)的校園生活、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)故事，為學(xué)生們介紹大學(xué)里的學(xué)習(xí)與生活。從實(shí)驗(yàn)室里的科研探索，到社團(tuán)活動(dòng)的青春活力，再到“厚積薄發(fā) 滴水穿石”的成長(zhǎng)理念，隊(duì)員們用真實(shí)經(jīng)歷激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的向往，讓“大學(xué)夢(mèng)”不再遙遠(yuǎn)。
 
 
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)向?qū)W生介紹大學(xué)時(shí)光（張瑩 供圖）
 
文字傳情：見(jiàn)證教育溫度
活動(dòng)尾聲，學(xué)生們圍繞“我心中的白老師”寫(xiě)下短文。稚嫩筆觸里，既有“老師講課像大姐姐一樣親切”的溫暖認(rèn)可，也有“希望以后還能聽(tīng)你講大學(xué)”的不舍期待。這些手寫(xiě)文字，不僅是對(duì)實(shí)踐隊(duì)員的肯定，更成為“教育雙向奔赴”的生動(dòng)見(jiàn)證——隊(duì)員們?cè)诟冻鲋惺斋@成長(zhǎng)，學(xué)生們?cè)隈雎?tīng)中萌發(fā)動(dòng)力。
 
 
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)收到的學(xué)生手寫(xiě)小作文（李亞迪 供圖）
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)以“教學(xué)創(chuàng)新+視野拓展+情感聯(lián)結(jié)”為路徑，既為鄉(xiāng)村學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)養(yǎng)分，也讓隊(duì)員們深刻理解鄉(xiāng)村教育的突破點(diǎn)與潛力。
 
撰稿：白皓 武雨晴 丁大琴
核稿：程秀霞