為深入踐行立德樹人根本任務(wù)，助力鄉(xiāng)村兒童全面發(fā)展，江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院青葵支教團(tuán)于2025年7月赴江蘇省睢寧縣南門學(xué)校，開展“葵香五育沁童夢，雨潤稚心伴夏長”暑期社會實踐活動。
支教團(tuán)以“培養(yǎng)扎根中國、胸懷世界的時代 新人”為核心目標(biāo)，從歷史深處汲取精神力量，向世界舞臺打開認(rèn)知窗口，用全面素養(yǎng)筑牢成長根基，以精準(zhǔn)調(diào)研優(yōu)化服務(wù)供給，全過程彰顯“向下扎根、向上生長”的青葵精神，讓每一顆童心在愛的浸潤中向陽而生。
圖為青葵支教團(tuán)與指導(dǎo)老師合影(張喻涵供圖)
一、紅脈鑄魂，厚植家國情懷
民族復(fù)興需精神引領(lǐng)，成長之基在價值鑄魂。在“七七事變88周年”這個沉甸甸的歷史時刻，青葵支教團(tuán)以“沉浸式紅色教育”為載體，讓歷史記憶走進(jìn)童心世界。從回溯盧溝橋畔的烽火歲月、剖析全民族抗戰(zhàn)的歷史脈絡(luò)，到借VR技術(shù)“云游”抗戰(zhàn)紀(jì)念館、以手工創(chuàng)作寄寓和平愿景，支教團(tuán)多維聯(lián)動，讓佟麟閣等先烈“男兒七尺軀，愿為祖國捐”的家國情懷，從史料文字化作可觸可感的精神養(yǎng)分。
這場跨越時空的紅色浸潤，不僅幫助孩子們讀懂“愛國是成長底色”的深刻內(nèi)涵，更將“強(qiáng)國必有我”的種子，悄然播撒在童心深處，恰似青葵扎根向陽， 少年成長亦需筑牢精神根基。
圖為支教團(tuán)成員在小學(xué)開展七七事變主題手工課程(張喻涵供圖)
二、寰宇求知，涵養(yǎng)全球視野
民族復(fù)興不僅需要堅守根脈，更需以開放姿態(tài)擁抱世界。青葵支教團(tuán)深知，新時代少年既要“知中國”，更要“懂世界”。為此，支教團(tuán)匠心打造了“童心共譜萬邦曲，稚語同織環(huán)球夢”主題系列活動，帶領(lǐng)孩子們開啟了一場足不出戶的“環(huán)球旅行”。
四大洲文化課堂橫跨亞、非、歐、北美，聚焦泰國、埃及、俄羅斯、美國四國特色文化坐標(biāo)，通過趣味互動與民俗式體驗促進(jìn)文明對話，讓孩子們在開放探索中涵養(yǎng)包容心態(tài)。模擬聯(lián)合國辯論則圍繞全球議題深化思辨，從“大英博物館文物歸屬”延伸至“氣候變化下的國際協(xié)作”，孩子們化身各國代表，援引國際公約論證己方立場，鍛煉跨文化表達(dá)能力的同時，更讓“人類命運共同體”的認(rèn)知從概念走向具象。
這場“環(huán)球之旅”，不僅讓孩子們觸摸到世界的多元肌理，更在他們心中埋下“既守得住根脈，也望得見寰宇”的理想信念。
圖為學(xué)生和支教團(tuán)成員一起開展“童心共譜萬邦曲，稚語同織環(huán)球夢”主題系列活動(倪雨軒供圖)
三、五育融合，夯實成長根基
青葵支教團(tuán)立足“明德育、啟智育、強(qiáng)體育、塑美育、勤勞育”五大維度，將19類特色課程融入日常教學(xué)，讓每一堂課都成為成長的“養(yǎng)分”。
德育課引入“漢禮”，帶領(lǐng)孩子們在拱手揖讓間傳承“忠信孝悌”;智育課融合基礎(chǔ)與拓展，以實驗探索微觀世界，用棋藝博弈啟迪思維;體育課結(jié)合跆拳道、五禽戲，以“每周一技”強(qiáng)體魄、煉意志;美育課則巧用藍(lán)曬、扎染與書法，繪就斑斕畫卷，涵養(yǎng)審美與家國情懷;勞育課設(shè)計開展種植體驗與志愿服務(wù)，讓孩子們于實踐中體悟耕耘收獲、勞動光榮。五育課程融合間，既以多元場景夯實成長根基，更讓素養(yǎng)培育貼合童心脈動，悄然勾勒出“德智體美勞”協(xié)同生長的育人圖景。
圖為支教團(tuán)成員在小學(xué)開展五育課程(張喻涵供圖)
四、聆聽童音，聚焦成長需求
五育素養(yǎng)的落地生根，離不開精準(zhǔn)的服務(wù)支撐。為進(jìn)一步把握孩子們的需求，動態(tài)調(diào)整課程體系，青葵支教團(tuán)同步啟動“課后服務(wù)需求調(diào)研”，以問卷、訪談、座談為橋，細(xì)致捕捉孩子們對紅色主題活動、國際視野課程、五育實踐課的參與感受、興趣焦點與成長收獲，重點關(guān)注他們期待延續(xù)的活動形式、時間安排與資源需求。在訪談中，孩子們興奮地表示：“藍(lán)曬課能留住陽光的顏色，學(xué)校里從沒見過!”“模擬聯(lián)合國太有趣了，想知道更多國家的故事!”
這些調(diào)研不僅是需求的精準(zhǔn)錨定，更是支教團(tuán)與孩子們心與心的對話——從傾聽童言到回應(yīng)期待，每一份調(diào)整都扎根于真實的成長需要，而這份俯身傾聽、用心回應(yīng)的過程，本身就是最綿長的陪伴，讓教育的溫度在雙向奔赴中愈發(fā)醇厚。
圖為學(xué)生在調(diào)研課程中以繪畫形式表達(dá)對課程的需求(倪雨軒供圖)
圖為學(xué)生在“我是小校長”環(huán)節(jié)發(fā)表觀點(倪雨軒供圖)
五、結(jié)語：手植葵香，心種暖陽
手植葵香，心種暖陽。這個夏天，青葵支教團(tuán)以“葵香五育沁童夢，雨潤稚心伴夏長”為指引，用紅色教育筑牢“家國同頻”的精神根基，以環(huán)球視野打開“胸懷天下”的認(rèn)知窗口，借五育課程夯實“知行合一”的成長底氣，憑精準(zhǔn)調(diào)研架起“雙向奔赴”的陪伴之橋。從烽火歲淬煉的家國情懷，到多元世界激蕩的文明對話;從課堂教學(xué)深耕的素養(yǎng)培育，到調(diào)研互動傾注的用心關(guān)懷，每一份付出都化作滋養(yǎng)童心的雨露，讓“扎根中國、胸懷世界”的種子在孩子們心中悄然萌發(fā)。
“向下扎根、向上生長”的青葵精神，不僅是這個夏天的生動注腳，更將成為持續(xù)深耕的方向。未來，青葵支教團(tuán)將帶著這份與童心同行的熱忱，繼續(xù)探索鄉(xiāng)村教育的路徑，讓五育的芬芳持續(xù)浸潤童夢，讓陪伴的暖陽始終照亮成長，助力每一顆童心都能向陽而生，成長為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，在民族復(fù)興的征程中綻放屬于自己的光彩。
圖為文藝匯演支教團(tuán)成員與全體學(xué)生合影(張喻涵供圖)
(供稿人：江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院青葵支教團(tuán)李欽、楊滄燕)