夏日灼灼，初心不改。巢湖學(xué)院工商管理學(xué)院星火課堂實(shí)踐團(tuán)于6月30日至7月9日，扎根巢湖之畔、深入郎溪鄉(xiāng)間，分別在巢湖市夏閣鎮(zhèn)中心小學(xué)與郎溪縣中港社區(qū)新時(shí)代文明實(shí)踐站開(kāi)展支教活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)聚焦兒童思想教育、心理健康、安全教育、素質(zhì)教育、文化教育五大主題，結(jié)合兩地實(shí)際需求設(shè)計(jì)課程，以青春力量為青少年成長(zhǎng)賦能，讓星火之光在不同境域綻放同樣的溫暖。
思想教育樹(shù)三觀，優(yōu)良品德促成長(zhǎng)
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，實(shí)踐團(tuán)著力加強(qiáng)對(duì)孩子們的思想引導(dǎo)，助力他們樹(shù)立正確三觀。愛(ài)國(guó)主義教育中，“我和我的祖國(guó)”小課堂引領(lǐng)孩子們感悟歷史底蘊(yùn)，紅色故事與影片激發(fā)愛(ài)國(guó)熱忱，讓家國(guó)情懷深深扎根;“勞動(dòng)最光榮”專題活動(dòng)從家庭勞動(dòng)到教室整潔，讓孩子們?cè)诤顾畜w會(huì)勞動(dòng)價(jià)值，懂得勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的真諦;文明素養(yǎng)培育則通過(guò)“美麗家園我行動(dòng)”倡導(dǎo)垃圾分類與環(huán)境清潔，孩子們化身“環(huán)保小衛(wèi)士”守護(hù)身邊環(huán)境。在這些活動(dòng)中，孩子們深刻體悟到愛(ài)國(guó)、勞動(dòng)、文明的分量，前行的腳步也因明確的方向而愈發(fā)堅(jiān)定。
兒童檔案筑根基，心理關(guān)懷護(hù)心靈
每一份檔案都承載著期待，每一次記錄都凝聚著責(zé)任。為實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童成長(zhǎng)的長(zhǎng)效關(guān)注與心靈守護(hù)，實(shí)踐團(tuán)在兩地同步建立“兒童檔案”，通過(guò)走訪、觀察、家校溝通記錄孩子們的基本信息、學(xué)習(xí)狀況、興趣特長(zhǎng)及成長(zhǎng)困惑，構(gòu)建動(dòng)態(tài)更新的成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)，以此為依據(jù)為兒童設(shè)計(jì)陪伴活動(dòng)，成為接力幫扶的“導(dǎo)航圖”。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)聚焦兒童心理健康，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)研關(guān)注兒童情緒管理、電子設(shè)備使用等問(wèn)題，組織心理團(tuán)輔游戲和“知心大姐姐”一對(duì)一傾訴活動(dòng)，助孩子們敞開(kāi)心扉釋放壓力。
安全守護(hù)筑防線，多面防護(hù)保平安
安全是成長(zhǎng)的前提，居安思危方能有備無(wú)患。星火課堂實(shí)踐團(tuán)開(kāi)展“防溺水”“防拐”“掃黃打非”等系列主題教育課程，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)各類安全問(wèn)題的方法。防溺水教育作為夏日安全重點(diǎn)，通過(guò)開(kāi)展情景模擬與急救演練，讓孩子們?cè)趯?shí)操中掌握防溺技巧與自救互救方法;“防拐”實(shí)景課堂里，成員們化身陌生人進(jìn)行情景測(cè)試，教會(huì)孩子們識(shí)別誘騙手段，強(qiáng)化人身防護(hù)意識(shí);為守護(hù)純凈的精神家園，“掃黃打非”主題活動(dòng)引導(dǎo)孩子們辨別盜版書(shū)籍、不良刊物等有害信息，主動(dòng)抵制精神污染。
素質(zhì)教育強(qiáng)能力，全面發(fā)展添活力
素質(zhì)教育是孩子全面發(fā)展的關(guān)鍵，實(shí)踐團(tuán)立足身心素養(yǎng)培育，以多元活動(dòng)助力全面發(fā)展。感統(tǒng)訓(xùn)練中，“導(dǎo)管遞球”“趣味沙包”“不倒森林”等項(xiàng)目，在成員的示范與引導(dǎo)下，孩子們于反復(fù)實(shí)踐中增強(qiáng)身體協(xié)調(diào)性，深悟?qū)Ｗ⑴c配合的要義，綜合素質(zhì)得以有效提升。科技與創(chuàng)新課堂上，實(shí)踐團(tuán)通過(guò)原理講解與VR眼鏡手工制作，引導(dǎo)青少年將光學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為立體視覺(jué)體驗(yàn)，于虛實(shí)交融間領(lǐng)略科技之奇;“小吸管搭世界”活動(dòng)中，成員們則以吸管為教具引導(dǎo)學(xué)生探索結(jié)構(gòu)力學(xué)，孩子們分組協(xié)作搭建創(chuàng)意作品，在實(shí)踐中同步提升創(chuàng)新思維與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
地域文脈潤(rùn)童心，非遺技藝?yán)m(xù)薪火
文化是民族的根脈，亦是民族的靈魂。實(shí)踐團(tuán)以峏山楊中醫(yī)藥、唐馬小調(diào)、巢湖民歌等地方文化為依托，融入剪紙等非遺技藝，開(kāi)展系列文化教育活動(dòng)，讓地域文脈在孩子們心中扎根。“峏山楊”文化展示中，PPT動(dòng)畫(huà)、典故講解結(jié)合民謠課堂、藥材拼圖與香囊制作，讓孩子們?cè)诨?dòng)中觸摸中醫(yī)智慧與非遺技藝;“指尖非遺”課堂上，剪刀裁出“福”字等圖案，傳統(tǒng)剪紙煥發(fā)生機(jī);同時(shí)聯(lián)合“懿本圖”實(shí)踐團(tuán)，通過(guò)對(duì)麥秸畫(huà)及樹(shù)雕畫(huà)的講解，讓孩子們感受非遺活力。從傳統(tǒng)醫(yī)藥到剪紙技藝，從民俗到非遺故事，這些文化養(yǎng)分悄然播下傳承種子，讓地方特色代代相傳、生生不息。
星火雖微，匯聚成炬。此次巢湖與郎溪之行，星火課堂實(shí)踐團(tuán)用專業(yè)與愛(ài)心為孩子們搭建了成長(zhǎng)的階梯。未來(lái)，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)將持續(xù)深耕教育幫扶，讓知識(shí)的星火照亮更多孩子的童年，讓愛(ài)與希望在城鄉(xiāng)之間不斷傳遞。(文、圖/汪磊 初審/李文靜 終審/儲(chǔ)嵐霖)