探尋文化底蘊，傳承傳統(tǒng)魅力——安徽理工大學醫(yī)學院“壽π知行，文化尋旅”志愿服務隊開展暑期“三下鄉(xiāng)”實踐

　　6月12日至7月2日，安徽理工大學醫(yī)學院“壽π知行，文化尋旅”志愿服務隊聚焦“探尋文化底蘊，傳承傳統(tǒng)魅力”核心主題，聯(lián)動安理附小與壽縣兩地，構建“校園文化播種+壽縣文脈解碼”的實踐體系，通過沉浸式體驗課程與深度田野調研，完成了一場傳統(tǒng)文化從認知解碼到創(chuàng)新傳播的閉環(huán)實踐。
　　校園沉浸式授課：構建傳統(tǒng)文化傳承的“教學轉化閉環(huán)”
　　作為實踐首站，服務隊將壽縣文化前期調研成果轉化為具象化教學內容，在安理附小落地“工筆畫扇”“植物拓印”兩門沉浸式文化體驗課程，形成“理論講解-技法示范-創(chuàng)新實踐”的標準化教學鏈路。 　　工筆畫扇課程中，46名學生全程參與系統(tǒng)化學習。志愿者先以“歷史淵源+藝術價值”為切入點，解析傳統(tǒng)扇面的構圖邏輯與筆法精髓，再通過“技法破界引導+用途多元啟發(fā)”的創(chuàng)新環(huán)節(jié)，鼓勵學生在傳統(tǒng)框架內探索表達新形式。最終，課程產(chǎn)出40件兼具傳統(tǒng)韻味與少年創(chuàng)意的團扇作品。活動既實現(xiàn)了傳統(tǒng)書畫藝術雅致內涵的具象化傳遞，也培育了青少年對傳統(tǒng)文化的興趣，更在創(chuàng)新實踐中滲透“傳承需守正創(chuàng)新”的理念。 　　植物拓印課程則以“取法自然”的傳統(tǒng)工藝思想為核心，43名學生在志愿者指導下完成全流程實踐。教學中，志愿者先系統(tǒng)講解工藝歷史脈絡與拓印原理，再通過“葉片篩選-固定技法-工具使用”的分步示范，幫助學生理解工藝背后“天人共生”的文化邏輯。學生們選取差異化葉片素材，在布料上完成創(chuàng)作，最終形成41件拓印作品。實踐不僅強化了傳統(tǒng)工藝與自然生態(tài)的關聯(lián)性認知，更助力青少年拓寬文化審美維度，深化對傳統(tǒng)哲學思想的感知。 　　壽縣在地化調研：搭建歷史文脈與當代傳播的“解碼橋梁”
　　在校園授課之外，服務隊深入壽縣歷史文化核心區(qū)，以古城墻、八公山、博物館為調研節(jié)點，開展“觸摸式”文脈探尋，為文化傳播積累在地化素材。
　　壽縣古城墻作為全國重點文物保護單位，其斑駁磚石承載著千年歷史記憶。隊員用相機定格磚石的獨特肌理，學習古代建筑的設計智慧，在靜默觀察中，讀懂“堅守”二字對于文化傳承的分量。
　　八公山作為“草木皆兵”典故發(fā)源地與豆腐文化誕生地，成為自然與人文交融的調研樣本。隊員沿山徑開展“傳說收集-景觀拍攝-文化串聯(lián)”工作，既記錄奇石古木的自然風貌，也整理“淮南王煉丹制豆腐”的民間故事，將歷史典故的智慧內涵與飲食文化的生活哲學有機結合，為傳統(tǒng)文化當代轉化提供素材支撐。
　　壽縣博物館的青銅器、陶器、瓷器等文物，構成楚文化研究的重要載體。隊員聚焦楚文化展區(qū)，通過“器物紋樣分析-銘文筆觸解讀-歷史背景關聯(lián)”的研究路徑，系統(tǒng)梳理壽縣作為楚國都城的歷史脈絡，在靜態(tài)文物中挖掘動態(tài)歷史敘事，為文化傳播奠定學術基礎。 　　構建長效傳承機制：打造“校地聯(lián)動”的文化傳播生態(tài)
　　“從古城墻的歷史感悟到課堂上的創(chuàng)意實踐，我們完成的是一場文化接力。”服務隊負責人表示，本次實踐形成了“調研-轉化-傳播”的初步閉環(huán)。下一步，團隊將以現(xiàn)有成果為基礎，構建可持續(xù)傳承機制：一是整理壽縣文化調研報告與實踐素材，建立“壽縣傳統(tǒng)文化資源庫”，為校園課程開發(fā)提供長效素材支撐；二是打造“線上推送+校園巡展+社區(qū)宣講”的立體化傳播矩陣，擴大文化輻射范圍；三是與安理附小、壽縣文旅部門建立常態(tài)化合作，將單次體驗課程升級為“學期制文化實踐模塊”，形成“校地協(xié)同、青老接力”的文化傳承新格局。
　　此次實踐通過青年志愿服務的形式，既讓傳統(tǒng)文化在校園中實現(xiàn)“可觸可感”，也讓歷史文脈在調研中完成“當代解碼”，為傳統(tǒng)文化傳承注入青春動能，彰顯了新時代青年在文化強國建設中的責任擔當。