七月十五日，蟬鳴撕扯著滾燙的空氣，三伏天的烈日炙烤著大地。然而，在成都市溫江區(qū)城武社區(qū)黨群服務(wù)中心內(nèi)，卻是一片沁人心脾的清涼與歡聲笑語。石油與天然氣工程學(xué)院“紅色黨史宣講隊(duì)”的三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐正如火如荼地展開。他們帶來的并非枯燥的理論宣講，而是一場(chǎng)名為“紅色筑夢(mèng)，紙惠雙齡”的主題活動(dòng)，巧妙地將紅色文化傳承、非遺技藝體驗(yàn)與現(xiàn)代心理教育融為一體，精準(zhǔn)聚焦社區(qū)中的“一老一小”群體，用一把把素白的團(tuán)扇，繪出了一幅幅跨越年齡的情感畫卷。
活動(dòng)伊始，實(shí)踐隊(duì)員們便用精心布置的場(chǎng)地瞬間吸引了居民們的目光。社區(qū)活動(dòng)中心化身一座熱鬧的非遺樂園：長桌整齊排列，上面為每一位參與者準(zhǔn)備了一把純白的團(tuán)扇和一套斑斕的彩筆。老人們慈祥地牽著孫兒們的手陸續(xù)落座，孩子們眼中閃爍著好奇與期待的光芒。
情緒繪畫：色彩背后的內(nèi)心世界
活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)——“情緒面具”繪畫在輕松的氛圍中開啟。實(shí)踐隊(duì)隊(duì)長首先以淺顯易懂的語言，引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)情緒的多樣性：“就像天氣有晴有雨，我們的內(nèi)心也會(huì)有喜怒哀樂。今天，我們不用說話，只用顏色和線條，把心里的‘天氣’畫在扇子上好不好?”
在志愿者們的鼓勵(lì)下，無論是銀發(fā)蒼蒼的老人，還是稚氣未脫的孩童，都紛紛右手執(zhí)彩筆，左手按團(tuán)扇，沉浸于創(chuàng)作之中。筆尖劃過絹面，無聲地訴說著各自的心事與故事。
其中一個(gè)小男孩，用尖銳的黑色線條重重地勾勒出一個(gè)憤怒的鬼臉面具，卻在面具的角落，小心翼翼地添上一朵粉色的小花。“我有時(shí)候會(huì)很生氣，像這些黑線一樣，”他小聲地向志愿者解釋，“但媽媽就像這朵小花，總能讓我慢慢好起來。”這份稚拙而真誠的表達(dá)，正是情緒管理的初階啟蒙。
還有孩子畫下了“彩虹眼淚”，在藍(lán)色的淚滴中，加入了彩虹的所有顏色。“難過的時(shí)候，其實(shí)有很多人愛我，給我溫暖，就像彩虹一樣。”孩子們用最純粹的色彩，完成了一次與自我情緒的坦誠對(duì)話，而老人們則更多地繪出祥云、牡丹或簡單的笑臉，筆觸間流淌的是歷經(jīng)歲月后的平和與豁達(dá)。
情緒走秀與情緒樹：動(dòng)靜之間的文化升華
活動(dòng)的尾聲迎來了高潮部分——“情緒走秀”。孩子們手持自己完成的獨(dú)一無二的“情緒團(tuán)扇”，他們或用扇子遮面，表現(xiàn)“羞怯”;或奮力揮扇，表現(xiàn)“開心”;或緩步前行，表現(xiàn)“平靜”。這場(chǎng)特別的走秀，是用肢體語言對(duì)內(nèi)心世界的第二次詮釋，贏得了全場(chǎng)陣陣掌聲。
最精彩的環(huán)節(jié)，是所有人共同用完成的團(tuán)扇拼貼成一棵巨大的“情緒樹”。志愿者們提前在樹干上寫下《禮記·中庸》中的名句：“喜怒哀樂之未發(fā)，謂之中;發(fā)而皆中節(jié)，謂之和。”這棵由數(shù)十把團(tuán)扇構(gòu)成的“情緒樹”，不僅是一件壯觀的藝術(shù)作品，更是一個(gè)生動(dòng)的文化課堂。志愿者們借此向大家闡釋中國傳統(tǒng)文化中關(guān)于情緒管理的古老智慧：承認(rèn)情緒的存在是基礎(chǔ)，而更重要的則是學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)和調(diào)節(jié)，以達(dá)到內(nèi)心的“中和”之境。
社區(qū)負(fù)責(zé)人張主任全程參與了活動(dòng)，她感慨道：“將非遺技藝轉(zhuǎn)化為心理教育的媒介，這是傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的一個(gè)非常生動(dòng)的案例。這種‘非語言溝通’的方式，尤其適合不善于直接表達(dá)內(nèi)心情感的青春期兒童和內(nèi)斂的老人，它為我們的社區(qū)心理健康教育工作提供了一個(gè)非常新穎且可復(fù)制的新范式。”
一把素白團(tuán)扇，幾支斑斕彩筆，勾勒的不僅是圖案，更是情感的軌跡;傳承的不僅是技藝，更是文化的溫度。非遺從不是博物館玻璃櫥窗里冰冷的標(biāo)本，它完全可以活在柴米油鹽的煙火氣中，流淌在代代相傳的指尖溫度里，成為現(xiàn)代人滋養(yǎng)心靈、表達(dá)自我的獨(dú)特方式。這次實(shí)踐，真正讓紅色的文化種子和非遺的藝術(shù)之花，在社區(qū)的老少心田間，落地生根，絢爛綻放。